IES EUGENIO HERMOSO. FREGENAL DE LA SIERRA. ESCUELAS INCLUSIVAS. 2 SESIONES. FORMACIÓN EN CENTRO.
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El IES Eugenio Hermoso en Fregenal de la Sierra, Badajoz, es un centro de Educación Secundaria y Formación Profesional que participa en distintos Proyectos, entre ellos Radio Hermosa.
Podemos conocer su organización y hacer una visita guiada por el instituto a través de este vídeo.
IES SAN TELMO. JEREZ. ESCUELAS INCLUSIVAS. FORMACIÓN EN CENTRO.
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El IES San Telmo es un centro educativo situado en Jerez. En él se imparte la Etapas de Educativas de Secundaria. Tienen un aula específica y son Comunidad de Aprendizaje.
La sesión de formación "Construir diversidad e inclusión en mi centro educativo", la realizamos en un aula del centro.
Yo, como ya sabéis, siempre prefiero realizarla en un aula ordinaria del centro, para que luego no haya "excusas" de que... "como en el otro espacio se podía porque"... en mi aula...
IES FUENTE DE LA PEÑA. JAÉN. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.
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El IES Fuente de la Peña, como publicamos en la entrada anterior, además de realizar la sesión de formación práctica en centro sobre Escuelas Inclusivas, realizó también la formación práctica completa en centro, sobre Docencia Compartida.
Todo lo referente a este centro, ya lo recogimos en la publicación de la entrada anterior.
IES FUENTE DE LA PEÑA. JAÉN. ESCUELAS INCLUSIVAS. FORMACIÓN EN CENTRO.
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El IES Fuente de la Peña de Jaén es un centro educativo que imparte las Etapas de Educativas de ESO, distintos tipos de Bachillerato y Bachillerato Musical y Aula de Excelencia Artística, PFB, varios Ciclos formativos de Grado Medio y Superior y FP dual.
IES FRANCISCO DE LOS COBOS. ÚBEDA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.
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El IES Francisco de los Cobos se define:
"Somos una Comunidad de Aprendizaje donde ofrecemos un enfoque educativo moderno, dinámico y de calidad que prepara a nuestros alumnos para el éxito académico y personal. Estamos comprometidos con la excelencia educativa, ofrecemos programas destacados como Erasmus+ y fomentamos un enfoque bilingüe que enriquece tu aprendizaje. En nuestro instituto, encontrarás un ambiente inclusivo y respetuoso, diseñado para impulsar tu éxito académico y en tu vida futura. Descubre con nosotros un mundo de oportunidades".
CEIP LA RÁBIDA. EL CAMPILLO. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.
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El CEIP La Rábida, como publicamos en la entrada anterior, además de realizar la sesión de formación práctica en centro sobre Escuelas Inclusivas, realizó también la formación práctica completa, sobre Docencia Compartida.
DESARROLLO DE LA SESIÓN.
La sesión en formato Chococharlas, se realizó según estaba programada aunque con algunos cambios al principio de la sesión, ya que algunas de las propuestas ya las habíamos trabajado en la sesión anterior sobre Escuelas Inclusivas.
La sesión práctica se trabajó en docencia compartida entre Mª Eugenia, Profesora de Pedagogía Inclusiva y Charo Pereiro, Maestra de Educación Infantil.
CEIP LA RÁBIDA. EL CAMPILLO. ESCUELAS INCLUSIVAS. FORMACIÓN EN CENTRO.
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El CEIP La Rábida es un centro educativo situado en El Campillo. En él se imparten las Etapas de Educativas de Infantil, Primaria y el Primer Ciclo de Secundaria. Es un centro de una línea con una ratio normal-baja, dependiendo del aula.
IES TURÓBRIGA. AROCHE. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.
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El IES Turóbriga en Aroche es un centro educativo que oferta estudios de Educación Secundaria y FPB de actividades agropecuarias.
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En su plan de formación, este curso han apostado por realizar una formación práctica en centro sobre docencia compartida, a través de un taller práctico.
6ª SESIÓN. EVALUACIÓN EQUITATIVA.
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Continuamos realizando mensualmente, la formación en el CEIP Los Rosales. En esta sesión seguimos con los mismos equipos heterogéneos estables de 4 miembros, que realizamos a comienzos del segundo trimestre, aunque los roles se van cambiando entre los distintos miembros del equipos en cada sesión.
DESARROLLO DE LA SESIÓN.
La sesión que tiene una duración dos horas, comienza con el profesorado situándose en los mismos equipos heterogéneos de la sesión anterior.
Temas a trabajar de forma concreta y práctica para llevar al aula a lo largo del mes de marzo:
FORMACIÓN EN CENTRO. DOCENCIA COMPARTIDA. FRANCISCO DE VITORIA. BURGOS.
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El CEIP Francisco de Vitoria de Burgos, es un centro de Educación Infantil y Primaria.
En su plan de formación, este curso han apostado por realizar una formación en docencia compartida, con profesorado del centro, a través de un taller práctico.
CEIP ENSANCHE. TERUEL. FORMACIÓN PRÁCTICA EN CENTRO. ESCUELAS INCLUSIVAS.
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El CEIP Ensanche de Teruel es un colegio de Infantil y Primaria con un claustro de profesores bastante amplio.
La sesión de formación la realizamos en un aula ordinaria del centro. Antes de comenzar la sesión, dejamos el aula totalmente organizada y el mobiliario colocado en equipos. Realizamos 6 equipos de 4 ó 5 miembros.
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La sesión, en formato Chococharla, la realizamos como estaba programada, teniendo en cuenta el ritmo de trabajo de los equipos y el número de profesorado asistente.
FORMACIÓN INCIAL IES ÍTACA. PROFESORADO NUEVO. ESCUELAS INCLUSIVAS.
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FORMACIÓN EN ESCUELAS INCLUSIVAS. TALLER PRÁCTICO. CEIP LOS ROSALES. MAIRENA DEL ALJARAFE
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En cuanto la pandemia me lo ha permitido he retomado con alegría los dos proyectos de mi #JubiloEducativo: #UnDiaCon... y construir un #PuebloInclusivo. Y en esta ocasión, ambos proyectos se aúnan porque trabajé con mi amiga Sole en su cole, que está en mi pueblo Mairena del Aljarafe.
Por suerte, este año he podido disfrutar mucho realizando docencia compartida con varios compañeros/as de distintos niveles educativos: Lourdes (Infantil), Mabel (Orientación-Formación), Sole (Primaria) y Federico (Secundaria).
Una de esas compañeras, como ya he comentado, es mi amiga Sole. Con ella y con su alumnado de 1º de Primaria, compartí una sesión de clase el pasado día 21 de febrero de 2022.
Cuando le propuse ir a su centro a trabajar con ella, aceptó encantada y se lo comentó a su Equipo Directivo, que no puso ninguna pega. Ya entonces, ella y yo hablamos de la posibilidad de realizar en su centro a todo el claustro, una formación en Escuelas Inclusivas, a través de un taller práctico.
FORMACIÓN DEL ALUMNADO DEL MAES. ESCUELAS INCLUSIVAS. IES ÍTACA.
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El IES Ítaca, en una escuela abierta en la que la formación en todos los campos es fundamental, tanto dentro como fuera del instituto. Formación integral del alumnado, profesorado, familias, profesorado en prácticas, etc. Nuestro centro participa y colabora siempre en todas las propuestas formativas que se les propone.
Siempre tiene las puertas abiertas para que se pueda venir a compartir y aprender "con y de" nuestro trabajo, así como ir a otros centros dentro y fuera de nuestro país, a congresos, encuentros, etc, a aprender y enseñar.
La formación en centro es siempre muy importante, ya sea de forma reglada o no reglada.
FORMACIÓN EN CENTRO. DOCENCIA COMPARTIDA. CEIP VERA CRUZ.
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El CEIP Vera Cruz de Quintanar de la Sierra, Burgos, es un centro de Educación Infantil y Primaria con una matrícula reducida.
El claustro de profesores/as está formado por 8 maestras de Infantil, Primaria y los docentes de las especialidades de música, inglés, Pedagogía terapéutica, Audición y lenguaje, Educación Física y Religión. La Orientadora del Equipo, María del Mar, va los miércoles de 9 a 15h al centro a trabajar con el alumnado y profesorado.
En su plan de formación, este curso han apostado por realizar una formación en docencia compartida, con todo el profesorado del claustro, a través de talleres prácticos.
FORMACIÓN EN CENTRO. ESCUELA INCLUSIVA. 1ª Y 2ª SESIÓN. CEIP AUSÌAS MARCH. ALBORAYA.
El CEIP Ausìas March en la actualidad está ubicado en unas aulas portátiles, junto al Polideportivo de Alboraya, porque su centro está en remodelación, desde hace algún tiempo.
ESCUELA INCLUSIVA. TALLER PRÁCTICO. FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS. CEP VILLAMARTÍN.
La fase de formación de los profesores funcionarios en prácticas tiene mucha importancia, o al menos, así debería de ser. Aunque la realidad de esa formación, en muchos casos, se convierta en puro trámite, tanto para algunos CEP que los organizan, como para los participantes en ella.
Creo firmemente que es importantísima la formación del profesorado desde Infantil hasta la Universidad de una forma Integral, para que cada uno de ellos/as puedan desarrollar todas sus capacidades, competencias, el gusto por aprender y enseñar, por la innovación, la implicación en la buena educación...
PROPUESTA DE CHOCOCHARLA A REALIZAR. ¿QUIENES FORMAMOS ESTA CLASE TAN FELIZ?
La pandemia durante casi tres cursos, nos ha traído muchos cambios a todos los niveles. Toda la población mundial la está padeciendo, aunque como suele pasar siempre, los países que tienen mejor economía y pertenecen al primer mundo, están avanzando mucho más rápido en todos los campos, incluida la vacunación.
En nuestro país, a día de hoy, tenemos a casi el 80% de la población vacunada con la pauta completa y espero y deseo, que todos/as las personas que aún no lo han hecho, pudiendo hacerlo, reflexionen y piensen en el BIEN COMÚN y en su RESPONSABILIDAD SOCIAL.
Los estrictos protocolos del curso pasado 2020-21 y los que aún continúan este curso, como el uso de las mascarillas y la distancia social, han obligado a toda la Comunidad Educativa a comunicarse de forma diferente a como se hacía antes de la pandemia y esta comunicación, en muchos aspectos, se ha visto muy mermada en todos los ámbitos de la vida.
PROYECTO CONSTRUYENDO UN PUEBLO INCLUSIVO. ALMONTE.
Cuando decidí que en septiembre de 2019 comenzaría mi #JúbiloEducativo, empecé a programar y diseñar un par de Proyectos que siempre había tenido ganas de hacer. Uno de esos proyectos es el que lleva por título: CONSTRUYENDO UN PUEBLO INCLUSIVO.
La construcción de esos pueblos inclusivos empezaba en mis dos pueblos: Almonte y Mairena del Aljarafe. Me reuní con las Alcadías de ambos municipios y comenzamos a poner los pilares para empezar a construir, pero como ya todos/as conocemos, la maldita pandemia lo está parando todo.
