IES LA ERÍA. OVIEDO. FORMACIÓN EN DOCENCIA COMPARTIDA.

 IES LA ERÍA. OVIEDO. FORMACIÓN EN DOCENCIA COMPARTIDA.

El IES La Ería en Oviedo, es un centro público de Educación Secundaria y Formación Profesional.

Cuenta con las enseñanzas de:

• Formación Profesional Básica "Servicios Comerciales".

• Educación Secundaria Obligatoria.

• Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.

• Bachillerato de Ciencias.

• Formación Profesional de Grado Medio "Actividades Comerciales"(modalidades presencial y distancia).

• Formación Profesional de Grado Superior "Gestión de Ventas y Espacios Comerciales" (modalidades presencial y distancia).

En el curso 2025-26 realizaron una formación en Docencia Compartida, con profesorado del centro, a través de unos talleres prácticos. 

El primer día de la formación, fue el 26 de enero de 2026. 

LA SESIÓN DE FORMACIÓN.

La sesión de formación, la realizamos en un aula del centro. 

Yo, como ya sabéis, siempre prefiero realizarla en un aula ordinaria del centro, para que luego no haya "excusas" de que... "como en el otro espacio se podía porque"... en mi aula...

Antes de comenzar la sesión de trabajo, el espacio quedó perfectamente organizado. Es muy importante la situación de las mesas en los equipos. 

En esta ocasión, realizamos 2 equipos de 4 miembros y 2 de 5.

La sesión, en formato Chococharlas, se realizó según estaba programada, teniendo en cuenta el ritmo de trabajo de los equipos y el número de profesorado asistente. 

El taller práctico a lo largo de la sesión, se trabajó en docencia compartida entre Mª Eugenia Profesora de Pedagogía Inclusiva y Emma, Directora del centro.

Antes de comenzar la sesión, hay un equipo en el que aún "están" las mesas separadas y no colocadas en equipo, para poder realizar una de las dinámicas.

Todo el profesorado que iba a trabajar en esta sesión, esperaba en el pasillo hasta que estuvieron todos/as para empezar a entrar en el aula. 

Momento que aprovechamos para los primeros saludos y averiguar si el centro tiene consensuada a nivel de centro una señal de silencio conjunta, a la hora de realizar la gestión de aula.

He de comentar que hasta hoy, ningún centro al que he ido la tiene consensuada. Así que, para esta formación propuse la que realizamos en el IES Ítaca. 

El profesorado comenzó a entrar en el aula por la puerta que previamente habíamos señalizado y acotado, con unas cintas. 

A la entrada al aula, la persona que no pasa por la zona acotada, se le cuelga una etiqueta. Todos/as cogen de la bolsita un tesoro que ni pueden ver ni enseñar. Se sitúan alrededor del aula, mirando todas las infografías, póster, carteles y campañas que están colocado en el espacio aula.

Los espacios acogedores, ordenados, cuidados... son muy importantes y potenciar su cuidado también. Es fundamental la colocación del mobiliario, la posición de las mesas del alumnado formando los equipos, la decoración... porque los espacios también educan.

Comenzamos con la realización de las primeras dinámicas: de las etiquetas, bolas de colores, la reflexión de la importancia del trabajo en equipo y los roles del equipo.

 

 

A continuación, realizamos la dinámica de la pregunta y trabajaron las diferencias entre Inclusión e Integración con la estrategia de Aprendizaje Cooperativo 1-2-4. 

En la fase 1 rellenaron de forma individual el documento sobre las posibilidades-ventajas y las dificultades-inconvenientes que  encontraban en su centro para realizar docencia compartida y también en el aula ordinaria.

Con la estructura de A.C, pagafichas pusieron en común las conclusiones de ambas propuestas trabajadas en el equipo y las anotaron en el documento "conclusiones del equipo". 

En la siguiente propuesta cada miembro del equipo de forma individual y en silencio, lee la entrada "Docencia compartida. Organización y gestión" y anota los conceptos, contenidos, ideas, etc, que no les quedan claros, que mas tarde, tratarán de dar respuesta primero en sus equipos, las que no se resuelven se ponen en el "saco de dudas" para dar respuesta en el grupo clase.

 

En la tercera parte, con la estructura de A.C. folio giratorio, (4 folios) cada equipo trabaja sobre: 

-Las propuestas viables. 

-Los pasos siguientes a dar en su centro y/o aula para realizar una buena docencia compartida. 

-Posible temporalización. 

-Los recursos de ayuda y asesoramientos necesarios.

Terminado el tiempo asignado a esta propuesta, realizaron la puesta en común dentro del equipo con la estructura de AC Folio giratorio y cumplimentaron el documento "propuestas viables", degustando el rico chocolate.

A continuación realizaron la puesta en común con las conclusiones de cada equipo, al grupo clase, en la que se habían trabajado las diferentes dinámicas, propuestas, estructuras de Aprendizaje Cooperativo...

Para terminar la sesión:

-Dieron respuesta a la pregunta planteada de forma individual, al inicio de la sesión.  

-Realizamos las distintas campañas:

#YoMeComprometo. 

#AgentesInclusivos. 

#ConociendolaCRPD.  

#FueraEtiquetas. 

#CambioDeMirada.

#VaritaMágica...

-Terminamos "rompiendo las etiquetas", haciendo la foto de familia en el Photocall  y la despedida. 

PRODUCTOS FINALES.

*Algunas fotos de la sesión, publicadas en esta entrada.

*Algunas pinceladas de la sesión, en vídeo. Conclusiones de los equipos. Campañas Varita Mágica y Fuera Etiquetas.

CONCLUSIONES.

En la sesión realizada a lo largo de tres horas, la participación y la implicación de todos los miembros de los equipos fue muy activa. El debate muy enriquecedor y las conclusiones de los miembros de los equipos fueron consensuadas y compartidas con todo el grupo clase.

Todos los equipos realizaron propuestas viables que el Equipo Directivo que realizaba la formación, fue tomando nota para ponerlas en práctica.

A todos/as les quedó muy claras las diferencias que hay entre trabajar dos profesores dentro del aula y trabajar en docencia compartida.

También tuvieron claros los roles y funciones que ambos profesores consensuan a la hora de hacer docencia compartida, así como lo importante que es la coordinación, la programación conjunta, el seguimiento del alumnado durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación, la gestión de aula...

SÍNTESIS DE LA TERTULIA.

Coordinadores.

Mª Eugenia, Profesora de Pedagogía Inclusiva y Emma, Directora del Centro.

Participantes.

Profesorado del centro, miembros del Equipo Directivo y el Equipo de Orientación. 

Temporalización.

Duración de la sesión: 3 horas.

Día 26 de enero de 2026.

De vuelta a casa, así recogía un resumen de esta sesión en mis redes sociales.

BIENVENIDOS/AS A LA 12ª TEMPORADA DE CHOCOCHARLAS. CURSO 2026-27.

BIENVENIDOS/AS A LA 12ª TEMPORADA DE CHOCOCHALAS. CURSO 2026-27.

En este curso 2026-27, un año más, vamos a continuar desarrollando el Proyecto Tertulias con sabor a chocolate, @chococharlas. Es un auténtico placer, después de tantos años, poder seguir aprendiendo y enseñando, con el dulce y sabroso chocolate. 

Queremos desearos un feliz curso en el que las chococharlas estén presentes en el centro, en las aulas, en las Comunidades Educativas, en las formaciones... y que lo inunden todo, en sus múltiples formatos.

FORMACIÓN EN DOCENCIA COMPARTIDA. TRES C.E.E. DE ALBACETE.

FORMACIÓN EN DOCENCIA COMPARTIDA. TRES C.E.E. DE ALBACETE.

Como ya comentamos en la entrada anterior, en el segundo día de formación trabajamos la sesión sobre Docencia Compartida.

LA SESIÓN DE FORMACIÓN.

La sesión de formación, la realizamos en el mismo espacio del día anterior.

La sesión, en formato Chococharlas, la trabajamos según estaba programada, teniendo en cuenta el ritmo de trabajo de los equipos y el número de profesorado asistente. 

FORMACIÓN EN ESCUELAS INCLUSIVAS. TRES C.E.E. DE ALBACETE.

FORMACIÓN EN ESCUELAS INCLUSIVAS. TRES C.E.E. DE ALBACETE.

En esta Formación sobre Escuelas Inclusivas ha participado el profesorado pertenecientes a 3 centros de Educación Especial de Albacete.

-El CEE Asprona de Almansa. 

Este centro trabaja en la actualidad con 6 centros educativos: 4 CEIP, 1 IES y el Colegio Episcopal, aunque ha llegado a trabajar con 22 centros.

-El CEE Virgen de los Remedios de La Roda.

Este centro trabaja con 18 centros educativos: 11 CEIP, 3 IES, 2 CRA y 1 CEE.

-El CEE Infanta Elena de Villarobledo.

Este centro trabaja 5 centros educativos de Infantil y Primaria.

IES MIGUEL DURÁN, AZUAGA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

IES MIGUEL DURÁN, AZUAGA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

El IES Miguel Durán en Azuaga, Badajoz, es un centro público de Educación Secundaria y Formación Profesional. 

Cuenta con las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria (1º a 4º de ESO, 3º y 4º de Diversificación), Bachillerato Científico-Tecnológico, y Humanidades y Ciencias Sociales, así como Formación Profesional de las familias de Administración y Gestión (GM-Gestión Administrativa, GS-Administración y Finanzas), y Electricidad-Electrónica (GB-Electricidad Electrónica, GM-Instalaciones de Telecomunicaciones, GS-Sistemas Electrotécnicos y Automatizados). Todos los ciclos están en proceso de dualización.

En su plan de formación, en el curso 2024-25 apostaron por realizar una formación en Docencia Compartida, con  el profesorado del centro, a través de unos talleres prácticos. 

BIENVENIDOS/AS A LA 11ª TEMPORADA DE CHOCOCHALAS. CURSO 2025-26.

   BIENVENIDOS/AS A LA 11ª TEMPORADA DE CHOCOCHALAS. CURSO 2025-26.

En este curso 2025-26, superada ya la primera década del Proyecto: Tertulias con sabor a chocolate, @chococharlas continuamos aprendiendo y enseñando, con el dulce y sabroso chocolate. 

Un año más, queremos desearos un feliz curso en el que las chococharlas inunden las aulas y los centros educativos, en sus múltiples formatos.

Este curso, seguimos apostando por esta propuesta que tan buena acogida tiene y que tan buenos resultados da.

CEIP JUAN PASQUAU. ÚBEDA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

CEIP JUAN PASQUAU. ÚBEDA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

El CEIP Juan Pasquau, como publicamos en la entrada anterior, además de realizar la sesión de formación práctica en centro sobre Escuelas Inclusivas, realizó también la formación práctica completa en centro, sobre Docencia Compartida.

Todo lo referente a este centro, ya lo recogimos en la publicación de la entrada anterior.

CEIP JUAN PASQUAU. ÚBEDA. ESCUELAS INCLUSIVAS. FORMACIÓN EN CENTRO,

CEIP JUAN PASQUAU. ÚBEDA. ESCUELAS INCLUSIVAS. FORMACIÓN EN CENTRO.

El CEIP Juan Pasquau es un centro educativo situado en Úbeda (Jaén). En él se imparten la Etapas de Educativas de Infantil y Primaria. En ambas etapas cuentan con dos líneas.

La sesión de formación "Construir diversidad e inclusión en mi centro educativo", la realizamos en un aula del centro. 

Yo, como ya sabéis, siempre prefiero realizarla en un aula ordinaria del centro, para que luego no haya "excusas" de que... "como en el otro espacio se podía porque"... en mi aula...