lunes, 14 de mayo de 2018

Actividad de formación en Etwinning con chocolate.

El 21 de marzo, fue el día escogido en el Ateneo de Ourense para dar una chococharla sobre formación en eTwinning.


La formación impartida en gallego duró una hora y media y no tuvo mucha afluencia. Los temas clave eran:

1) Saber que es eTwinning y diferencias con ERASMUS. Sus ventajas y proceso de alta
2) Usar el twinspace como fuente de proyectos, formación, grupos...
3) App Adobe Conected para videoconferencias.
4) Mostrar ejemplos de trabajo y buenas prácticas.
5) Sellos de calidad en alumnado, profesorado, centros, directrices de cómo conseguirlos, etc


El público fue muy escaso, pero como se diría "pocos y bien avenidos".

Cuando me nombraron embajador eTwinning en la provincia de Ourense, sabía que tenía un reto por delante: introducirme en la provincia en la que vivo, pero no trabajo; en la más envejecida de Galicia, y en dónde necesitas más de 159 puntos en el concurso de traslados (con la edad que lleva ganarlos) para poder acceder a impartir docencia en uno de los colegios de la ciudad. También es la provincia que menos proyectos solicita a la Xunta de Galicia de innovación, proyectos europeos, mejora de bibliotecas, robótica, endeñanza digital, y un largo etcétera.

 Me encontré en diciembre de 2017 con 19 proyectos abiertos eTwinning, de los cuales dos eran de una villa a 25km de Ourense, otros doce de un colegio concertado "hiperactivo" que realiza muchos proyectos europeos de eTwinning y ERASMUS, y otros 5 de otra villa a casi cuarenta minutos de Ourense (que posee aula Samsung). Todos esos proyectos abiertos pero no activos.

Llevaba tiempo con una formación pendiente, que fue convocada con una semana de antelación, pero se publicó en redes sociales, periódico regional y se envió correo a todos los centros de la ciudad ourensana.


Con esos antecedentes y un escaso publicó, comenzó la tertulia.
    
En primer lugar explicar qué es eTwinning a diferencia e Erasmus. Posteriormente enseñar a usar el twinspace. A la hora del Adobe Conected hubo problemas de conexión. Tenía a una socia de Italia en el evento online para tal fin, pero no funcionó ni en móvil ni en ordenador.


Como ejemplo les puse un proyecto mío cerrado que obtuvo sellos "Viajes-mi pueblo es tu pueblo" y dos que llevaron premio europeo este año. También los invité a ver los kits y ejemplos del SNA (Servicio Nacional de Apoyo).

Para concluír, la reciente aparición de sellos eTwinning en centros y su impacto. Sin olvidarnos de los requisitos para conseguir también los del profesorado y alumnado.

En los instantes posteriores a la tertulia, una profesora me comentó que había iniciado un proyecto y estaba un poco perdida. También me dijo que había realizado algún pequeño seminario, pero todavía no se había atrevido con un learning event.

Otro profesor me comentó que tenía una compañera en un ERASMUS, pero que le transmitía lo allí visto. Quedamos en vernos los tres en un futuro, ya que se interesó por realizar en el centro algún proyecto eTwinning.

Les invité a todos a entrar en un grupo eTwinning de gente de Ourense.

La principal conclusión fue clara, que fue una pena que hubiese tan poca gente.

SÍNTESIS DE LA TERTULIA.

LUGAR: Ateneo de Ourense

TÍTULO: Actividad de Formación

PONENTE: Aarón Bernárdez

REDES SOCIALES:

@Ariberna2015; https://www.pinterest.es/Ariberna/;https://tejiendoclases.blogspot.com.es/ 

DETINATARIOS: docentes, alumnado de grado de educación...

lunes, 7 de mayo de 2018

¿Cuándo hablamos de sexualidad con nuestros hijos?

¿Cuándo hablamos de sexualidad con nuestros hijos?



“El sexo es algo que somos, no que hacemos”

El pasado martes 20 de marzo tuvimos nuestra primera “Ideotertulia con un Experto” en Escuela Ideo. Era el primer día de la primavera, sin embargo fue una mañana fría, incluso con algunos copos de nieve, y sin embargo nuestras familias estaban ahí, interesadas por la educación de sus hijos e hijas. A la cita acudieron bastantes padres y madres que encontramos en este espacio, un lugar para hablar distendidamente de temas que nos preocupan, mejor dicho, que nos “ocupan” a todos.

Alexa Segura, licenciada en medicina, especializada en sexología (máster por la Universidad de Alcalá) y actualmente trabajando en la Asesoría jóven de sexualidad del Ayuntamiento de Alcobendas, comenzó con la frase que lleva por título este texto, y que creo que a todos nos hizo reflexionar.

Desde que somos pequeños estamos educando en sexuliadad a nuestros hijos, con nuestra forma de ver al hombre y a la mujer, con nuestra forma de querer, de disfrutar, de amar… por eso no hay una edad para hablarles de sexo, si no una andadura y un acompañamiento en sus vidas, en estos temas que a muchos, aceptamos, nos produce un poco de incomodidad, ya que nuestra generación lo vivió de manera distinta a la que lo viven hoy nuestros hijos e hijas. Pero la solución es muy sencilla, hay que hablarles desde la sinceridad y la humildad, siempre explicándoles en todo momento las cosas de la manera más clara y verdadera, incluso si eso conlleva aceptar que hay cosas que no sabemos o que nos dan vergüenza, pero si lo reconocemos ante ellos sabrán que existen y aprenderán a gestionar la propia vida.

Es básico preguntarles, preguntarles y preguntarles...no vaya a ocurrir la historia que relata este anuncio al que hace referencia Alexa y que os invito a ver.


Y encontrar los momentos para que ellos se sientan bien hablándonos, se sientan escuchados, si los padres estamos tranquilos y lo tratamos con naturalidad, ellos también lo harán. Y esa tranquilidad es importante que sea verdadera, no vale decir una cosa pero que nuestra expresión corporal diga otra.

Puedo decir que todos hemos aprendido y creo que Alexa nos ha dado un aire de frescura y confianza a la hora de tratar este tema que no es fácil, nos ha hecho dar un paso adelante en este terreno, sintiéndonos más seguros a la hora de enfrentarlo.

Gracias Alexa y gracias a todos por vuestra participación.

lunes, 30 de abril de 2018

TARDE DE MIÉRCOLES, LLUVIA, CHOCOLATE Y... ¡A #CONSTRUIRINCLUSION!

TARDE DE MIÉRCOLES, LLUVIA, CHOCOLATE Y... 
¡A #CONSTRUIRINCLUSION!



El pasado miércoles 7 de febrero, celebramos de nuevo una chococharla, guiándonos en nuestro camino hacia la Inclusión, nuestra amiga Mª Eugenia Pérez.

Y es que para Down Sevilla y su equipo de profesionales es de vital importancia el trabajo colaborativo con la comunidad educativa, a través del cuál se comparte, se intercambia y SE APRENDE.

Vivimos en un mundo, en un entorno, conocido como el entorno digital, a través de cual la evolución camina a pasos agigantados, inmersos en una aceleración constante. Por ejemplo, si hablamos de la evolución de la web, pasamos de la web 1, estática y rudimentaria,  a la web 2 social y comunitaria, pasando por la web 3, llamada la web semántica, hasta llegar a la web 4, la web ubicua y es que se avecina la web 5, bautizada como sensorial. Y todo esto en apenas 50 años!

Y si contemplamos el ámbito educativo, ¿se da esa misma aceleración? Aún no, existen muchas practicas integradoras y algunas otras se acercan a la inclusión...

Acertadamente como siempre, Mª Eugenia, nos presentaba una infografía recién salida del horno,  ¿Dónde te sitúas tú? Realizando un recorrido por las diversas etapas, momentos, como la web, por la que ha pasado y pasa la educación en nuestro país.


Afortunadamente hemos avanzado, pero queda mucho camino por recorrer, hacia la meta deseada en la que no sea necesario hablar de inclusión, porque no se entienda la educación de otra maneara que, aquella que acepta, valora y se ajusta a cada  persona, eliminando las barreras que impiden la presencia, participación y el aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes de todas las etapas educativas.

Nuestro Equipo de Servicio de Inclusión no para, se acelera para situarse en el camino y llegar a la meta. 

¿Nos acompañas?


En este camino de avance y formación, se enmarca esta tertulia. La primera tertulia la realizamos el pasado 13 de septiembre, cuando aún no habíamos empezado a trabajar en los centro ordinarios. Seis meses después, nos hemos encontrado para reflexionar, analizar y poner en común los avances, las dificultades, los nuevos retos...

A través de la estrategia  "fichas de colores" nos dividimos en dos equipos mixtos, formados por profesores y familia

Previamente y de forma individual, habíamos realizado un análisis sobre la evolución del trabajo realizado en los centros educativos a lo largo de los seis meses transcurridos Septiembre-Febrero, centrándonos en:
-Las dificultades encontradas, 
-Las propuestas realizadas para superarlas y 
-El grado de superación.


A partir de la reflexiones del análisis individual, cada equipo realizamos un puzzle, en el que analizamos:
-Las dificultades que aún persisten, 
-Las variables implicadas en esas dificultades,
-Las posibles soluciones a corto y largo plazo y 
-Las intervenciones necesarias para superarlas.

La puesta en común en cada equipo, la realizamos con la estrategia: “pagafichas”.





Posteriormente cada equipo comentó su puzzle  al otro equipo y realizamos una puesta en común entre todos/as.







CONCLUSIÓN.

Encuentros como éste hacen grande a la educación y fomentan la inclusión. Porque inclusión no es, si no dar la oportunidad de estar, aprender y avanzar a tu manera.

Manera que a la vez que diferente es aceptada y proclamada como válida y positiva, porque la diversidad forma parte de nuestras vidas. Basta ya de tener que ajustarnos y adaptarnos a un ambiente y contexto que no me responde, ya es hora que ese contexto, currículum y demás responda a las necesidades, características y particularidades de todos y cada uno de los alumnos, sin ninguna distinción por razón de sexo, etnia, edad, discapacidad, etc.

Desde el Down Sevilla, seguiremos trabajando por el diseño universal dónde todos aprendan a su forma y encuentren su estilo, elijan su qué, su cómo y su para qué aprender...


SÍNTESIS DE LA TERTULIA. 

*PARTICIPANTES.

Técnicos de la Asociación ASEDOWN:

Ana Benítez . Coordinadora área de educación
Luis Miguel Cosano . Programa de  inclusión educativa
Marta Evangelista. Programa de  inclusión educativa, logopeda
Irene Oliva .Programa de  inclusión educativa. logopeda
Azahara Carriel . Programa de inclusión educativa
María Jose Míguez . Programa de inclusión educativa
Claudia Raposo . Programa de inclusión educativa
Lydia Nacimiento. Programa de inclusión educativa
Florentino González Alfonso  y Laura Castells. Padres miembros de la comisión escolar.

y Mª Eugenia Pérez. Profesora de Pedagogía Inclusiva en ESO.  

TEMPORALIZACIÓN:
 7 de marzo de 2018. Duración: dos horas.

lunes, 16 de abril de 2018

SIN INCLUSIÓN NO HAY INNOVACIÓN. #EABE2017

SIN INCLUSIÓN NO HAY INNOVACIÓN. EABE 2017



En marcha hacia el EABE 2018, recordarmos que "Tertulias con Sabor a Chocolate" y"Pedagogía Inclusiva, escuelas Inclusivas", estuvieron participando activamente en el EABE 2017.

Con nuestras mochilas cargadas desde diferentes puntos de España, llegamos a Almería donde se celebraba el evento.

En la tarde del viernes, en nuestro stand presentamos nuestros carteles sobre Tertulias y sobre Escuelas Inclusivas y con el sabor a  chocolate que nos caracteriza, fuimos resolviendo las preguntas y las dudas a los compañeros y compañeras que estaban interesados. Un grato recuerdo que no olvidaremos.


La mañana del intenso sábado, estuvo plena de inclusión. Realizamos dos tertulias con sabor a chocolate, coordinadas por Joaquin y Rodrigo Juan sobre las metodologías activas, la innovación, la inclusión, etc  que se realizaron con una gran satisfacción y participación.



Sobre estas tertulias publicamos dos entradas en este blog:


Todas las imágenes de las tertulias.

Vídeos.




Ya vamos camino a Málaga al AEBE18. Estamos seguro de que la #diversidad y la #inclusión volvarán a estar muy presentes. 

lunes, 2 de abril de 2018

II ABRAZO COOPERATIVO. #APRENDIZAJECOOPERATIVO

II ABRAZO COOPERATIVO.


El otro día, en la jubilación de un gran compañero, decía, tras 38 años en la enseñanza: "Doy gracias a la vida por este trabajo tan maravilloso que me ha hecho cambiar y mejorar como profesional y como persona." Luego, ya aparte, le pregunté: "¿Qué hace que mejores? ¿Simplemente la experiencia?". Entonces él, con esa sonrisa tranquila que dan los años, me responde: "Para cada problema que he encontrado, he tenido a mi lado grandísimos profesionales que me han ayudado a verlo de otro modo, a resolverlo,... en definitiva a aprender y evolucionar."

Soy consciente de que no por acumular experiencia uno se hace necesariamente mejor. De hecho, os aconsejo que no os crucéis por la calle cuando mi padre, con 30 años más de experiencia que yo conduciendo, coja el coche. Pero cuando encontramos ayuda para resolver los problemas que nos vamos encontrando, cuando tenemos la suerte de tener a nuestro lado a personas que nos hacen ver las dificultades de otro modo,... entonces sí que le experiencia es un gran valor. Eso mismo es la esencia del grupo de Aprendizaje Cooperativo, de la misma manera que es la esencia de las chococharlas:

hablar de algo para comprenderlo mejor, cambiarlo y mejorarlo.



El abrazo cooperativo nació en 2016 cuando un grupo de menos de 30 docentes queríamos compartir nuestras experiencias con el aprendizaje cooperativo y ayudarnos entre nosotros y nosotras.

El 25 de noviembre de 2016, unos cuantos nos reunimos en Sevilla para "desvirtualizarnos", conocernos y aprender, unos de otros, a fundamentar mejor el aprendizaje cooperativo. El grupo creció y en un año llegamos a más de 300 miembros de todos los niveles desde Infantil hasta la Universidad. Compartimos 153 fotos, 14 vídeos, 10 audios y 292 enlaces con nuestras experiencias. Y puedo decir, al menos personalmente, que soy ahora mejor docente.

El 26 de noviembre de 2017 nos volvimos a reunir. Esta vez simultaneamos la reunión en Sevilla -gracias miles al IES Ciudad Jardín por acogernos- con otra en Murcia. Compartimos chocolate con churros, pusimos cara a varios nicks que ya eran familiares, dialogamos mucho sobre nuestra práctica de aula, nos abrazamos de nuevo y aprendimos y crecimos como docentes y como personas.


Jack Whitehead define la mejora de un docente como un proceso tras el cual el docente sabe responder a una pregunta del tipo: "Hacía esto así y me encontraba con este problema, ahora lo hago de esta otra manera por estos motivos:..."

Esa concienciación acerca de cómo y por qué usamos el aprendizaje cooperativo en nuestras aulas es lo que hicimos ese día. Por supuesto, predicamos con el ejemplo y nuestra sesión estuvo llena de técnicas cooperativas: mapas mentales colaborativos, folios giratorios, 1-2-4...

Y respondimos a preguntas como: "¿Qué elementos son esenciales para iniciar en una clase el aprendizaje cooperativo?

La sesión de trabajo comenzó pronto, con un buen desayuno en que no faltó lo dulce y lo salado: jamón, buen aceite, café, tarta, churros...


La tertulia comenzaba animada. Todos/as estábamos muy contentos por el encuentro y el reencuentro. Nos contamos dónde trabajamos y lo que hacemos y sobre todo como implementamos en las distintas materias y etapas educativas el aprendizaje cooperativo.



Para realizar la primera propuesta realizamos en tres equipos y en cada uno de ellos los miembros debatieron sobre distintas cuestiones planteadas y construyeron los pilares en los que se asienta el aprendizaje cooperativo.



Los tres equipos pusieron en común sus conclusiones.



Entre todos llegamos a la conclusión de que los pilares básicos y fundamentales en los que se asienta el trabajo en equipo son:


Posteriormente seguimos trabajando con la estrategia el folio giratorio, distintas cuestiones:



A lo largo de toda la mañana, nos mantuvimos comunicados y disfrutando con el abrazo paralelo que habían organizado los compañeros en Murcia. Una lástima no haber podido conectar en directo.

Antes de finalizar la sesión realizamos las conclusiones de lo que había supuesto para todos nosotros esa mañana de trabajo de enseñanza y de aprendizaje. Una de las propuesta fue la creación del blog que ya ha publicado su primera entrada el pasado día 25 de febrero de 2018.

Al final de la sesión más besos y abrazos y muchos deseos de seguir trabajando en equipo juntos y potenciando el aprendizaje cooperativo


A continuación podéis ver algunas pinceladas en vídeo, el audio de la tertulia, así como el álbum de fotos.





Mientras este grupo de compañeros/as nos reuníamos en Sevilla, otra grupo se reunía en Murcia, y de forma simultánea y conectado por las redes, trabajaban también sobre el aprendizaje cooperativo. Ellos también realizaron una maravillosa cosntrucción

Todos nos sentimos plenamente orgullosos de estar en ese grupo, de poder colaborar, de encontrar un sitio donde poder compartir nuestros éxitos y donde encontrar soluciones a nuestras dudas,... nos  sentimos orgullosos porque aspiramos a ser mejores docente, mejores personas y, especialmente, aspiramos a dejar un mundo mejor para todos nuestros alumnos y alumnas.

El domingo 25 de febrero de 2018 se unió al canal de Telegram, 
 la compañera Reyes que es la participante 600. 


¿No te gustaría unirte? 
¡Te estamos esperando!
Nadie lo sabe todo,  
todos podemos aportar algo
y juntos seguir avanzando.

lunes, 19 de marzo de 2018

EL VALOR DE LA DIFERENCIA. PELÍCULA #WONDER #INCLUSION

EL VALOR DE LA DIFERENCIA. 


Llegué al IES Ítaca en septiembre de este curso, porque quería seguir Trabajando por Proyectos y tener la oportunidad de seguir aprendiendo y profundizando en otras propuestas metodológicas en general y en el aprendizaje cooperativo, en particular.

Soy profesora de Lengua y este curso trabajo con el alumnado de segundo y tercero de la ESO. Soy tutora de uno de los cursos de 2º. En todas los grupos clases de 2º y 3º hay mucha diversidad, alumnado con necesidades educativas especiales, altas capacidades, TDH, autismo y otros síndromes, problemas y dificultades.

Trabajo algunas de las horas de lengua en los dos cursos de 2º y uno de 3º con la Profesora de Pedagogía Inclusiva dentro del aula ordinaria. Ella fue quien me comentó la posibilidad de realizar las tertulias con sabor a chocolate, como una tarea más dentro de los Proyectos que realizo en mi materia. 

METODOLOGÍA DE TRABAJO.

Este curso participo activamente en el Proyecto de Aprendizaje Servicio "La diversidad es el Futuro" que realizamos en el centro sobre la diversidad. Una de las propuestas planteadas en él son las tareas sobre el libro y la película Wonder.

Antes de asistir al estreno de la película Wonder, trabajé con el alumnado de 3º de ESO distintas tareas. En la materia de lengua estábamos trabajando los géneros periodísticos a través del proyecto Extra, extra, uno de ellos es la crítica, por lo que acudir al estreno de esta película nos serviría para trabajar la crítica cinematográfica y a la vez la diversidad.

Organizamos esta tarea en tres fases, antes de la película, que nos serviría para motivar a nuestro alumnos; durante la película y después de la película, en la que realizamos la chococharla como reflexión de la película.



El día del estreno asistimos al cine junto al alumnado de 2º de ESO, que estaba trabajando distintas tareas con la compañera Juana Hermoso y otros profesores.


Dentro de las tareas post visionado de la película, se enmarca esta tertulia.

El alumnado tenía que identificarse con un personaje de la película y de forma individual, escribir un texto argumentando por qué se identificaba con él. A raíz de esa elección, el alumnado de agrupaba a través de EQUIPOS DE EXPERTOS, dependiendo del personaje con el que se había identificado.




Cada equipo tenía que reflexionar, durante diez minutos, sobre el acoso escolar y la diferencia con las estrategia de Aprendizaje Cooperativo LÁPICES AL CENTRO Y PAGA FICHAS.




Posteriormente, a través de la estrategia CABEZAS NUMERADAS, presentaban las conclusiones de los equipos.


PRODUCTOS FINALES.

*Productos finales. Fotografías.

*Algunas pinceladas de la tertulia en vídeo.



CONCLUSIONES.

Con la realización de las tertulias con sabor a chocolate en clase de lengua, además de trabajar la expresión y compresión oral y escrita y la creatividad, trabajo:
-Educación emocional.
-Educación en Valores.
-La aceptación de la diversidad y la inclusión.

Las estrategias de aprendizaje cooperativo me permiten:
- Mejorar las relaciones en clase.
- Llegar a conclusiones más amplias y enriquecidas por distintos puntos de vista.
- La participación de todos los alumnos/as.

En esta interesante tertulia el alumnado ha llegado a las siguientes conclusiones:

-Todos rechazan el acoso escolar, pero piensan que, en parte, todos pueden ser cómplices del acoso con su silencio.
-Consideran que es un tema grave y que es difícil de erradicar, y que es muy importante ser empático para que el acoso en el aula se termine.
-Creen que desde primaria se etiquetan a los niños/as y el difícil romper con este rol, además consideran que el acosador se mueve principalmente por envidias o por baja autoestima. 
-La solución que plantean es el trabajo en clase y en casa de la educación emocional.

Para mi este tipo de propuestas, que vengo realizando desde principio de curso, son una excelente forma de dar la palabra al alumnado y seguir profundizando junto a ellos en temas actuales tan importantes como es el del acoso escolar.



SÍNTESIS DE LA TERTULIA.

PROFESORA COORDINADORA:
Marta Martínez

PERFIL PROFESIONAL
Profesora de Lengua y Literatura.

WEB.
Las esdrújulas siempre llevan tilde.
Twitter. @martamarcia80
Facebook.

ALUMNADO PARTICIPANTE
· Nº de alumnos: 31
· Curso: 3º ESO

TEMPORALIZACIÓN.
· FECHA de la tertulia. 15 de diciembre 2017.
· HORARIO: En clase de Lengua.

DURACIÓN: La tertulia, una sesión de clase.

lunes, 12 de marzo de 2018

CHOCOCHARLA SPRING TALE. PROYECTO ETWINNING.


PROYECTO ETWINNING: SPRING TALE

El lunes 26 de febrero del 2018, iniciamos un nuevo proyecto en el centro. Dentro del apartado eTwinning, elegimos la temática de la primavera.

En diciembre ya había comenzado como creador otro proyecto sobre Patrimonio Europeo (pero éste con alumnado de 5º de Infantil) con una socia impresionante: Semra Ayata de Turquía. Fue ella la que me invitó a entrar en éste de la primavera como socio anexado.

Lo primero, dar de alta a las compañeras tutoras y profe de apoyo de infantil en eTwinning. Cosa que se retrasó un poco.

Lo segundo, un visual thinking traduciendo el plan de trabajo para explicarle a los padres.


El lunes 26 de febrero, el alumnado vio por primera vez el twinspace. Las fotos, páginas, etc


E incluso realizamos un puzzle de una flor. que la compañera de Serbia realizó.


Por la tarde, llegó el momento de la chococharla. Presentaba este aspecto el aula de informática de Primaria antes de las 17 horas.


La tertulia constaba de las siguientes partes:

1) Presentación de eTwinning para darlo a conocer.

2) Enseñar el Twinspace.

3) Explicar cómo se iba a trabajar el proyecto.

4) Repartimos usuarios y contraseñas del alumnado, ya que aunque tengan 5 años y no vayan a entrar en el twinspace, los padres podrán ver el proyecto "desde dentro", y el alumnado tendrá su perfil creado para un futuro.

5) Resolver dudas.

Diré que de un total de 22 alumnos y alumnas, vinieron padres y madres de 9. Les pareció muy buena idea. Contamos, también, con una niña con TEA en el aula, que aportará lo suyo.

La tertulia tuvo una duración de unos 35 minutos, y surgieron ideas de los padres y madres, tales como que aportara una dirección de e-mail yo para que ellos/as aportaran fotos de antes y durante la primavera, ya que unos apartados del proyecto son sobre los cambios de las plantas y los animales en esta estación.

El eje primario del proyecto es para tres meses y se compone de las siguientes páginas con la temporalización siguiente:

1-Welcome to the project( 15 February)

GAMES AND HAVE FUN

2-Teacher meeting page

3-Group introduction page

4-Logo and poster design

Before spring

5-Review the changes in the trees in the spring.( 1 -11 March)

6-Look at the changes in the animals in the spring(12. March-25.March)

7-Let's play nature games.(26 -31 March)

8-Easter( 01. April-08. April )

9-Do a study to protect our nature and Make efforts to make the naturel beautiful(8.April -22.April)

10-Eco Board and Eco Corner(23 Aprıl-06 May)

11-Prepare a gift from the nature to your mother.(07-13 May)

12-Make a picture of nature, post it to create a common painting exhibition. (14-27 May)

13- World Environment Day exhibit.(28 May-7 June)

Flower names in our own language

14-Common activities.

15-Evaluation




SÍNTESIS DE LA TERTULIA

CENTRO: CPI de Mondariz

TÍTULO: chococharlas SPRING TALE

PROFESOR COORDINADOR: Aarón Bernárdez

REDES SOCIALES: @Ariberna2015; https://www.pinterest.es/Ariberna/; https://tejiendoclases.blogspot.com.es/

ALUMNADO PARTICIPANTE: 22 alumnos y alumnas de 6º de Educación Infantil

TEMPORALIZACIÓN: En principio era del 1 de marzo al 7 de junio, pero se empezó un poco antes