lunes, 8 de octubre de 2018

¿QUÉ OPINAN TUS ALUMNAS/OS, FAMILIAS, COMPAÑERAS/OS SOBRE...? (PROPUESTAS METODOLÓGICAS QUE REALIZAS)

¿QUÉ OPINAN TUS ALUMNAS/OS, FAMILIAS, COMPAÑERAS/OS, SOBRE ...?
(PROPUESTAS METODOLÓGICAS QUE REALIZAS)



Ya hace varios cursos que compartes por las redes tus reflexiones, tus evidencias, tus testimonios e invitas a todos/as a trabajar a través de esa o esas propuestas metodológicas con las que trabajas y desarrollas los procesos enseñanzas-aprendizaje en tu aula. Pero...

¿Has tenido la oportunidad de preguntar a tus alumnos/as, compañeros/as, familias... qué opinan sobre ellas?

¿Por qué les parece que son más adecuadas o inadecuadas?
  
¿Con ellas se realiza una mejor atención a la diversidad? 

¿Todos los alumnos/as aprenden según sus capacidades y desarrollan todas sus competencias con esas propuestas?

¿Qué puedes mejorar?

En esta nueva temporada de tertulias, queremos avanzar y profundizar en esas propuestas metodológicas con las que trabajas, con las que enseñas y con las que tu alumnado aprende. Es muy importante conocer la opinión del alumnado, del profesorado, de las familias, asociaciones, colectivos, comunidades educativas, instituciones, etc, sobre algunas de las propuestas metodológicas que realizas en tu aula, como son:

-Los Proyectos eTwinning.
-El Diseño Universal de Aprendizaje.
-Enseñanza multinivel.
-Enseñanza para la comprensión.
-La docencia compartida.
-La tutoría entre iguales.
-Gamificación y el Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ)
-Educación Emocional.
-Las inteligencias múltiples.
-La magia, el cine, mindfulness, etc
-Aprendizaje por retos, por descubrimiento, por problemas ...



Nos gustaría muchísimo tener la oportunidad de escucharlos,  conocer la opinión que tienen, el análisis que realizan de ellas... y qué mejor forma de hacerlo  que de forma amena, distendida y dulce, con un buen chocolate y a través de una tertulia.

Hacer una buena Pedagogía de estas Propuestas Metodológicas que están motivando al alumnado para un mejor aprendizaje, una enseñanza más justa con calidad y equidad, no sólo es necesario, sino que es fundamental.

Es por ello, que os invitamos a todos/as, seáis tertulianos/as o no, a realizar @chococharlas sobre esas propuestas y luego publicarlas en este blog para poder seguir


APRENDIENDO, COMPARTIENDO,
CAMBIANDO Y TRANSFORMANDO 
LA EDUCACIÓN Y LA ESCUELA.

Hemos elaborado un documento con algunas de las posibles cuestiones a plantear en esas tertulias, por si os pueden animar y ayudar a realizarlas.

También podéis encontrar las tertulias realizadas clasificadas por niveles educativos, formativas, etc en la parte de arriba del blog en el botón TERTULIAS REALIZADAS.



¡ANÍMATE Y PARTICIPA!

ES MUY IMPORTANTE 
QUE PUEDAN EXPRESARSE Y ESCUCHARLAS/OS,
PARA SEGUIR AVANZANDO.

lunes, 24 de septiembre de 2018

NUESTRA CLASE ES DIVERSA E INCLUSIVA.

NUESTRA CLASE ES 
DIVERSA E INCLUSIVA


A lo largo de todo el curso 2017-18  he estado participando en el Proyecto ApS La diversidad es el Futuro, con el alumnado de 2º y 3º de ESO. En la materia de Lengua he trabajado múltiples proyectos y propuestas relacionados con las Diversidad y la Inclusión, que han quedado recogidos y publicados en el blog del Proyecto. Entre ellos:


En el tercer trimestre, realizamos una chococharla en la que el alumnado tenía que trabajar a través de distintos materiales, las diferencias que hay entre la Integración y la Inclusión y debatir y argumentar si nuestro centro es una escuela inclusiva e integradora.



METODOLOGÍA DE TRABAJO.

A través de las estrategia de Aprendizaje Cooperativo, cabezas numeradas, cada miembro del equipo tenía un material diferente que debía leer, comprender y sacar conclusiones, durante un tiempo concreto (7 minutos). Luego, tenían que realizar la puesta en común con todos los miembros del equipo, con la estrategia de Aprendizaje Cooperativo 1-2-4, durante otro tiempo concreto.



Posteriormente, se realizaba la puesta en común del grupo clase, en la que cada equipo, a través de su portavoz, compartía sus conclusiones con los demás equipos.


Finalmente, el grupo clase llegaba a las conclusiones finales y respondían a la pregunta: 

¿Quién cree que esta clase y este centro es inclusivo?

Todo el alumnado pensaba que la clase y el centro es inclusivo y yo propuse que lo argumentaran.


PRODUCTOS FINALES.

Vídeo con algunas pinceladas de la tertulia realizada.



CONCLUSIONES.

Realizar esta tertulia me parece que es de vital importancia y creo que podría ser una buena forma de empezar a hacer una buena Pedagogía de la Diversidad. Este año en nuestro centro hemos empezado a trabajar sistemáticamente en este campo, con el objetivo de que toda la Comunidad Educativa conozca las diferencias entre la Integración y la Inclusión, porque sólo así podremos ir avanzando en la Construcción de las aulas y las escuelas diversas e inclusivas.

En el instituto tenemos el convencimiento de que para cambiar y valorar hay que conocer y difícilmente podemos dar el gran cambio de la integración a la Inclusión si no conocemos qué es la inclusión. La mayoría de los alumnos identificaron nuestro instituto como centro inclusivo y sabían diferenciar entre integración e inclusión. Sin duda, el motor de la inclusión del instituto son los mismos alumnos que han interiorizado la filosofía de la diversidad es el futuro.

El alumnado en esta tertulia ha desarrollado múltiples capacidades y competencias que entran de lleno en el currículum de Lengua. Así pues, las chococharlas son una propuesta más que trabajamos en clase para desarrollar el lenguaje oral, la capacidad de argumentar, resumir, trabajar en equipo...


SÍNTESIS DE LA TERTULIA.

PROFESORA COORDINADORA:
Marta Martínez

PERFIL PROFESIONAL
Profesora de Lengua y Literatura.

WEB.
Las esdrújulas siempre llevan tilde.
Twitter. @martamarcia80
Facebook.

ALUMNADO PARTICIPANTE
· Nº de alumnos: 31
· Curso: 2º ESO

TEMPORALIZACIÓN.
· FECHA de la tertulia. Tercer Trimestre.
· HORARIO: En clase de Lengua.

DURACIÓN: La tertulia, duró una sesión de clase.

domingo, 9 de septiembre de 2018

BIENVENIDAS/OS A LA CUARTA TEMPORADA DE @CHOCOCHARLAS

BIENVENIDAS/OS A LA CUARTA TEMPORADA DE @CHOCOCHARLAS




Parece que fue ayer cuando comenzábamos con tanta ilusión este Proyecto Colaborativo, y ya estamos empezando la cuarta temporada, con ilusiones renovadas y múltiples propuestas de futuro.

Queremos dar las gracias y agradecer la importante labor realizada  a lo largo de estos años, por el profesorado, alumnado, familias, asociaciones... en PRO de un cambio educativo y escolar a través de la realización de las tertulias con sabor a chocolate.

Este curso 2018-19 volveremos a mostrar evidencias de que otra forma de enseñar y aprender ya se está realizando en muchas aulas y escuelas y difundiremos prácticas relevantes que puedan ayudar a la trasformación de la educación.

lunes, 2 de julio de 2018

LLEGÓ EL FINAL DEL CURSO 2017-18. BALANCE DE LAS TERTULIAS.

LLEGÓ EL FINAL DEL CURSO 2017-18. 
BALANCE DE LAS TERTULIAS.


La tercera temporada de chococharlas en este intenso curso 2017-18, toca a su fin y como cada año, vamos a realizar un pequeño balance de las tertulias realizadas.

Este año hemos seguido publicando y difundiendo las entradas los lunes, cada quince días y en ellas se han tratado temas como:

-Las expectativas, el autoconocimiento, el desarrollo personal, la empatía, las diferencias, la diversidad y el acoso escolar.
-El aprendizaje cooperativo, el trabajo cooperativo, las redes sociales, la gamificación, la ciencia y la animación a la lectura.
-La formación permanente y los proyectos eTwinning.

Las tertulias se han realizado en los niveles educativos de:
-Infantil
-Primaria
-Secundaria
-Bachillerato

Las han realizado, coordinado y publicado:
-Los profesores/as,
-Los alumnos/as,
-Las familias,
-Las asociaciones y colectivos
-Los CEPS...

Magdalena Pastor, Adela Camacho, Mª Eugenia Pérez, Juana Hermoso, Manuela Fernández, Ana Mangas, Beatriz Cerdan, Juan Antonio Bascón, Nati, Carmen Gutiérrez, Aaron, Marta Martínez, Federico Tejeiro, Francisco Domínguez, Begoña Cañate, Gema Colás y Escuela Ideo.

A todos/as, muchas gracias por aportar enseñanza y aprendizaje, en esta nueva temporada.

Las #ChocoGiras.
Se han realizado tertulias en distintos eventos:

-El EABE 18
-En las visitas pedagógicas al IES Ítaca
-En la Asociación Down Sevilla .
-La feria de la Ciencia. Allí se realizaron 10 chococharlas sobre la ciencia, las matemáticas, la robótica con una gran participación de todos los niveles educativos, incluida la Universidad.
-En la formación del alumnado del MAES.
-En el II Abrazo Cooperativo.
-En el CEP de Linares-Andújar.

En este curso las chococharlas han realizado el #Edumaridaje con los Proyectos colaborativos #soypqsomos"Vivimos nuestro patrimonio".

El equipo coordinador de las publicaciones ha estado formado por Magdalena Pastor y Mª Eugenia Pérez,

En la entrada que publicamos a final del curso pasado encontramos estos datos:

"-56 post en 9 meses,
-132.500 visitas, siendo octubre el más prolijo con más de 20500 visitas, debidas, en parte a las 5625 que aportó el post más popular: EL MÓVIL ¿ ES UN RECURSO EDUCATIVO? de María E. Pérez. Números que sólo reflejan la ilusión de los
-147 participantes".

Los datos de este curso son:

-32 post en 9 meses,
-Hemos llegado a las 318.154  visitas, así que en este curso hemos tenido 186.154.

En Twitter tenemos:  2.716 seguidores  y  3.414  Tweets publicados.  Me gusta 1.664.

En Facebook   tenemos 606 amigos y 173 seguidores.

En Google Plus  127 seguidores.

En este Genially recogemos el resumen.


@Chococharlas os desea  ¡FELICES VACACIONES!
¡Os esperamos en el nuevo curso 2018/2019!
¡ANÍMATE A PARTICIPAR!

lunes, 18 de junio de 2018

BARRERAS Y FACILITADORES DE LA #INCLUSION. #VISITASPEDAGÓGICAS.

BARRERAS Y FACILITADORES DE LA #INCLUSION. VISITAS PEDAGÓGICAS.




El equipo de compañeros/as que formamos parte del grupo de trabajo intercentros para el “Diseño de un programa de tránsito en el marco del programa de orientación para el desarrollo de la carrera del sector de Grado-Salas”, estamos muy interesados en el tema de la diversidad y la inclusión. Queríamos conocer in situ cómo la inclusión real se lleva a cabo en un centro educativo, porque la mayoría de las veces sólo lo conocemos a nivel solamente teórico. Teníamos ganas de aprender y poder llevarlo a nuestra práctica en nuestros centros educativos.

A comienzos de este curso 2017-18 nuestra compañera Ana Murcia, se pone en contacto con Mª Eugenia Pérez para conocer la forma de trabajar la atención a la diversidad y la inclusión en el IES Ítaca de Tomares.

En el mes de octubre cuando ella publica el libro "Aulas Inclusivas. Experiencias prácticas", decidimos adquirirlo porque era una buena oportunidad de seguir conociendo las propuestas metodológicas que realizan en el instituto y que están recogidas de una forma práctica en él.

lunes, 11 de junio de 2018

CONSTRUYENDO DIVERSIDAD Y ESCUELAS INCLUSIVAS EN EL CEP LINARES-ANDÚJAR

CONSTRUYENDO DIVERSIDAD Y ESCUELAS INCLUSIVAS EN EL CEP LINARES-ANDÚJAR.



La formación del profesorado es esencial y muy importante en los tiempos actuales porque de ella depende que se puedan realizar las grandes transformaciones que la Educación y la Escuela necesitan para adaptarse al siglo XXI.

Poco a poco y pasito a pasito, las Tertulias con sabor a Chocolate van formando parte  de esta nueva y necesaria respuesta formativa que los CEP (Centros de Profesorado) vamos ofertando cada curso.

Desde hacía algún tiempo, teníamos constancia del trabajo que se realiza en el IES Ítaca de Tomares, para hacer una buena Atención a la Diversidad e Inclusión. Varias veces a lo largo de los dos últimos cursos habíamos invitado al Equipo del Departamento de Orientación a participar en cursos, mesas redondas, etc, porque queríamos conocer de primera mano su experiencia y a través de ellos, su filosofía educativa, su forma de entender la educación y la escuela,  porque ellos tienen muy  claro que otra forma de trabajar en la escuela es posible y la llevan realizando desde hace ocho años.


lunes, 4 de junio de 2018

DEBATIR PARA CONSTRUIR ESCUELA. EABE18.

DEBATIR PARA CONSTRUIR ESCUELA. EABE18



Los debates, las charlas, las tertulias... son parte sustancial e imprescindibles en el EABE. Cada año se organizan en distintos formatos, pero siempre tienen como eje vertebrador el encuentro de personas comprometidas con la Educación que trabajan y luchan por una escuela mejor de todos, para todos, en la que todos juntos aprendan y se desarrollen como personas.

En el EABE 2016 en Huelva, el debate se realizaba a través del barco de la Competencia Disruptiva Metacognitiva que coordinaban José Antonio Jiménez y Elisa.

En el EABE 2017 en Almería se realizó también un debate, a través de dos tertulias coordinadas por Rodrigo Juan y Joaquín, que hemos publicado recientemente en este blog.

En este EABE 2018 en Málaga también se han realizado dos debates coordinados por José María Ruíz, en la mañana del sábado 21 de abril de 2018.