LA DIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD DIVERSA

LA DIVERSIDAD Y
 LA SOCIEDAD DIVERSA.

El tema de la diversidad es uno de los temas que se trabajan permanentemente en el IES Ítaca de forma transversal y multidisciplinar. En el curso 2018-19 realizaron múltiples propuestas en torno al Día de la Diversidad, Día de las personas con discapacidad.

METODOLOGÍA.

Una de las propuestas fue la tertulia con sabor a chocolate, que realizó el alumnado de 4º de ESO con la Profesora de Valores Éticos, Elena Salido, sobre la Diversidad y la Sociedad Diversa.

El alumnado trabajó en equipo, con las técnicas de Aprendizaje Cooperativo: lápices al centro y pagafichas, un documento en el que se recogían distintas cuestiones sobre las que tenías que reflexionar.

Una vez analizadas en cada equipo, hicieron una puesta en común de sus reflexiones.

También elaboraron un listado con palabras utilizadas para definir sociedad diversa. Con todas ellas crearon una nube de palabras y el póster.

La sesión terminó con una foto de todo el alumnado con la profesora  y con el eslogan que habían creado:

"TODOS SOMOS DIFERENTEMENTE IGUALES".

PRODUCTOS FINALES.

Algunas pinceladas en vídeo.

Álbum de fotos.

El Póster el Día de la Dis-capacidad estaba colocado en el hall del instituto y posteriormente, en el Rincón de la Educación Emocional.

CONCLUSIONES.

Con esta propuesta el alumnado ha trabajado múltiples competencias curriculares, el trabajo en equipo, la creatividad... y sobre todo, ha reflexionado sobre la importancia que tiene la aceptación de la diversidad en la construcción de la Sociedad Diversa y se ha implicado y comprometido con ella.

SÍNTESIS DE LA TERTULIA.

CENTRO
IES Ítaca. Tomares. Sevilla

PROFESORA COORDINADORA
Elena Salido..
Profesora de Sociales.

ALUMNADO. 

Alumnado de 4º de ESO de la materia Valores Éticos

TEMPORALIZACIÓN.

La tertulia se realizó 28 de Noviembre de 2018
Duró una sesión de clase.

LAS CHOCOCHARLAS EN CANAL SUR RADIO. PROGRAMA EL PÚBLICO.

LAS CHOCOCHARLAS EN CANAL SUR RADIO. 

PROGRAMA EL PÚBLICO.

El Proyecto Tertulias con sabor a chocolate, desde que comenzó su andadura, ha tenido y tiene entre sus finalidades hablar, comentar, reflexionar, tener una postura crítica, dialogar, aceptar los distintos puntos de vista... sobre temas importantes para el alumnado en particular y para la sociedad en general, con el objetivo de aportar respuestas, soluciones y compromisos en la construcción de un mundo mejor, mas justo, respetuoso, cooperativo, diverso, inclusivo y equitativo.

Así pues, tener la oportunidad de realizar una chococharla en el Programa El Público de Canal Sur Radio, era para el alumnado y para mí, un momento muy esperado.

METODOLOGÍA.

En el mes de mayo, como ya hemos publicado en una entrada anterior, habíamos realizado una tertulia sobre las Fake News y David Hidalgo la había compartido con los alumnos/as de 4º de ESO.  Respondía así a la invitación que le hice el día que me entrevistó en el Programa en Publico. La experiencia para él, para los alumnos/as y para mí, fue tan genial que disfrutamos muchísimo.

David nos propuso ir a la radio, a su programa a hacer una tertulia y en seguida dijimos que sí. La espera se hizo corta y en pocos días, ya estábamos concretando la fecha.

La ilusión era enorme cuando la tarde del día 14 de junio de 2019, acompañadas de algunas madres llegamos al estudio de la radio. Allí estaba Javier Reyes en el control y los presentadores.

Nos quedamos en el estudio escuchando y viendo cómo se hacía el programa. A la hora señalada los chicos/as ocupaban sus asientos delante de los micrófonos y comenzaba la tertulia.

La tertulia era amena y fluída los chicos/as aportaban sus puntos de vistas argumentándolos. Halaron sobre el bulling y sobre el cambio climático, dos temas ampliamente trabajados de forma transversal y multidisplinar en el instituto.

Uno de los momentos más dulces y divertidos fue cuando comimos las galletas y su crujido llené las ondas de la radio.

Sin darnos cuenta pasaron los minutos y la tertulias terminó. Nos hicimos la foto de familia y David muy amablemente, nos enseñó los distintos estudios de la radio y nos comentó cómo se trabaja en ella.

PRODUCTOS FINALES.

Algunas pinceladas en vídeo.

El audio de la tertulia completa.

El Álbum de fotos.

CONCLUSIÓN.

Cuando trabajamos en el instituto para conseguir la Educación Integral de todos y cada uno de los alumnos/as, estamos apostando por una educación emocional y en valores en la que el currículum y todos los procesos de enseñanza-aprendizajes son el camino que los lleva a la meta de ser ciudadanos del siglo XXI, felices, cooperativos, críticos y adaptable a las múltiples situaciones que la vida les plantea.

Por ello, el alumnado del IES Ítaca, está siempre dispuesto a generalizar sus aprendizajes y disfrutar de las múltiples oportunidades que la vida les brinda tanto dentro como fuera del instituto.

SÍNTESIS DE LA TERTULIA.

LUGAR.

Canal Sur Radio. Sevilla.

TÍTULO
El bullyng y el cambio climático

PROFESORA COORDINADOR/A

Mª Eugenia Pérez.

Profesora de Pedagogía Inclusiva en Educación Secundaria.

Autora del libro: Aulas Inclusivas. Experiencias prácticas. Editorial Altaria.

REDES SOCIALES

@mariafotografa7, docente.me/u/mariafotografa7,  Mavensol. Facebook.

ALUMNADO PARTICIPANTE

Nº Alumn@s. 

Cursos. 4º de ESO.

TEMPORALIZACIÓN

Duración. 17 minutos.

Fecha. 14  de junio de 2019.

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN EL AULA. CEP DE JEREZ.

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN EL AULA. CEP DE JEREZ.

El interés y la demanda de formación en todo lo relacionado con la diversidad e inclusión, por parte del profesorado y de los Equipos Directivos, a los Centros de Profesores (CEP en Andalucía) es cada día mayor y experimenta cada curso, un gran aumento en cantidad y calidad, sobre todo, en los últimos dos o tres años. Fruto de este interés, es cada vez más amplia y mejor la formación inclusiva que muchos CEPs ofertan en su programación, a través de cursos, jornadas, etc.

Desde mi experiencia, puedo comentar, que esta formación inclusiva, ya sea reglada desde los CEPs o autogestionada por los propios centros educativos, es mucho más eficaz y obtiene mejores resultados cuando se solicita por parte de un centro educativo, esa solicitud forma parte de su Proyecto de Formación en Centro, y en ella participa el Equipo Directivo, el Departamento de Orientación y personal del EOE (Equipo de Orientación Educativa, en Andalucía), la mayor parte del profesorado del claustro: el profesorado de las distintas materias, el profesorado de Pedagogía Inclusiva (PT y AL, etc) y los monitores.

"CAMPEONES" EN LA VIDA REAL. #DIVERSIDAD.

"CAMPEONES" EN LA VIDA REAL.

En el IES Ítaca, cada curso escolar trabajamos de forma sistemática y dentro de la propuesta curricular, en las distintas materias, todo lo relacionado con la diversidad e inclusión, haciendo una buena #PedagogiadelaDiversidad.

A través de las distintas propuestas vamos visibilizando y dando valor a la diversidad, favoreciendo el respeto, la aceptación y la valoración de la diferencia, con la finalidad de construir una Sociedad, una Escuela y unas Aulas, cada vez más diversas, inclusivas, justas y equitativas.

¿FAKE NEWS? ¿QUÉ PODEMOS HACER?

¿FAKE NEWS?
 ¿QUÉ PODEMOS HACER?

En el mundo que nos toca vivir, en el que las TIC, (Tecnologías de la Información y la Comunicación) las TAC ( Tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento) y las TEC (Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación) están omnipresentes en nuestra vida cotidiana, nos enfrentamos con más frecuencia de la que nos gustaría, a las noticias falsas que en la mayoría de las ocasiones no sabemos detectar y que manipulan la información.

Desde todos los sectores de la sociedad en general, y desde la escuela en particular, tenemos que comprometernos a trabajar para que este tipo de noticias no se den y sobre todo, para formarnos en cómo detectarlas y no colaborar en su difusión.

A todos/as nos ha pasado en alguna ocasión que hemos tomado una noticia como verdadera y sin contrastar su veracidad, hemos compartido y difundido en las redes sociales, aumentando su difusión y la infoxicación.

En el IES Ítaca somos conscientes de esta problemática y el profesorado concienciado de su importancia, trabaja a través de distintas propuestas de forma transversal y multidisciplinar, en todo lo relacionado con la información y la comunicación.

COMIENZA LA QUINTA TEMPORADA DE LAS CHOCOCHARLAS.

COMIENZA LA QUINTA TEMPORADA 

DE LAS CHOCOCHARLAS.

Parece que fue ayer cuando pusimos en marcha este dulce Proyecto Colaborativo, dábamos la bienvenida a todos/as en la primera entrada de este blog, publicada el 25-5-2015, elegíamos el logotipo y le buscábamos el sonoro nombre de chococharlas, con el que es popularmente conocido.

Cinco años para celebrar que seguimos con la misma ilusión que el primer día. La escuela analógica convive con la escuela tecnológica y dónde existe una simbiosis entre proyectos, tecnología y libros, no podemos olvidarnos de la escuela dialógica e inclusiva. Una mezcla entre el ayer y el hoy hace que sigamos adelante y os sigamos invitando a participar con vuestras experiencias de todos/as, en todos y para todos los ámbitos educativos.

CONSTRUYENDO INCLUSIÓN EN EL CEIP MAESTRO JOSÉ FUENTES.

CONSTRUYENDO INCLUSIÓN EN EL 

CEIP MAESTRO JOSÉ FUENTES. 

Por el mes de noviembre, recibo una preposición por parte de una mamá inclusiva de la Asociación Down Sevilla, Macarena Reina. Ella había estado dialogando sobre la inclusión educativa y cómo transformarla hacia la escuela que queremos, con el equipo educativo del centro educativo de sus hijos.

Como madre inclusiva, no entiende la educación, la escuela y el profesorado de otra forma que, aquella que responde a todo el alumnado por igual, sin etiquetas, sin diferenciación...

Dicha proposición, consistía en realizar junto con el claustro de docentes del CEIP Maestro José Fuentes, un espacio de dialogo, intercambio y formación en torno a la inclusión y a la escuela diversa.

Para ello, desde Down Sevilla, no pudimos pensar en otra persona que en Mª Eugenia Pérez, Pedagoga Inclusiva y ejemplo a seguir en la autopista de la escuela diversa, e introductora de nuestra entidad en el mundo de las Tertulias con sabor a chocolate.

Su respuesta fue un rotundo SI, como cabía esperar. Pasadas las fiestas de Navidad, nos pusimos a organizar junto con el centro y su equipo directivo, la Chococharla, fijando la fecha para el lunes 11 de febrero.

El uso de los #REA en el aula: Proyecto EDIA

“CUANDO COMPARTIMOS, 

TODOS GANAMOS”

Esta nueva Tertulia parte del encuentro de profesores en las III Jornadas #ProyectoEDIA (CeDec, Intef) celebrada en Madrid los días 10 y 11 de Mayo. En ellas hemos reflexionado sobre las ventajas del uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA).

Se nos ocurrió que, durante el encuentro de profesores que utilizan REA del #Proyecto EDIA de Geografía e Historia, podíamos pronunciarnos sobre lo que ha representado su uso en nuestra práctica docente.

Por otro lado, me pareció que podría preguntar a mi alumnado del @ies_laslagunas qué opinan ellos, desde su experiencia en el aula, del trabajo con REA. En nuestro centro son varias las materias y asignaturas que utilizan Recursos Educativos Abiertos (REA) de forma habitual. Tanto los realizados por otros profesores de nuestra geografía como los creados por profesorado del centro. 

Presentamos, por tanto, una doble tertulia sobre el mismo tema.

La Gamificación: usos y ventajas

GAMIFICACIÓN

Esta es nuestra segunda aportación al guante lanzado en el post

https://tertuliasconsaborachocolate.blogspot.com/2018/10/que-opinan-tus-alumnasos-familias.html

Desde él se nos invita a dar a conocer lo que opinan nuestro alumnado sobre distintas metodologías.

Nuestra tertulia la hemos dedicado a la GAMIFICACIÓN

En nuestro centro es habitual hablar de gamificación. Os presento mis aportaciones:     

• EstigiaI es una gamificación de la convivencia que llevamos ya dos años llevando a las tutorías de 1º a 4º de la ESO.
• En primero de bachillerato también se ha gamificado  la asignatura de Patrimonio: El Guardián delLegado
• En segundo de bachillerato se ha hecho lo mismo con Rutas Turísticas: Tras la Pista.
• BreakoutEdu para acoger al profesorado de nueva incorporación al centro: Lasclaves perdidas
• O como elemento transversal: El libro secreto de los druidas

QUIERO SER MAESTRA/O

QUIERO SER MAESTRA/O

Que la pasión por la Educación me tienen atrapada, nadie lo duda. Que mi vocación nació en mi más tierna infancia, es un hecho. Que este año pongo fin a mis cuatro décadas de trabajo en la escuela, es una realidad.

La expresión "quiero ser maestra/o" suena muy bien cuando sale del corazón. Por ello, y desde que llegué al instituto hace ocho años, me he interesado en sondear entre el alumnado, quién tenía verdadera vocación de maestra/o. 

La realidad es que en mi instituto, la mayoría de los chicos/as quieren hacer "carreras más importantes" como ellos/as dicen. Son pocas/os los que teniendo buenas capacidades y también "notas", deciden ser maestras/os.