lunes, 16 de enero de 2017

La Globalización. ¿a favor o en contra?

En los tiempos que nos toca vivir, es fundamental, imprescindible y necesario, que el alumnado conozca los temas que son de actualidad; que aprenda a analizar y debatir sobre ellos y que como ciudadanos del siglo XXI, sean capaces de argumentar, opinar y buscar propuestas y soluciones.

Aprendemos a argumentar.


La Globalización. ¿A favor o en contra?



Hablar de Globalización, es hablar de opiniones a veces encontradas, sobre sus ventajas e inconvenientes. Debatir sobre ella, máxime cuando defiendes una postura contraria a la que tienes, (como en este caso) todo un ejercicio de diálogo, argumentación, etc...


En esta tertulia el alumnado de 3º de ESO ha realizado un intenso debate. Los que estaban a favor argumentaron y ejemplificaron sólidamente sus razones y fundamentos, de la misma forma que lo hicieron los que estaban en contra.

METODOLOGÍA DE TRABAJO



En cada uno de los tres cursos de tercero de ESO, se sigue la misma dinámica:
  • Con anterioridad a la sesión en la que tiene lugar la Tertulia, trabajamos las normas para la realización de debates
  • Elegimos moderador/a
  • La tertulia comienza con la preparación de los platos con ricas galletas de chocolate


  • Nos distribuimos en dos grandes grupos, a favor y en contra de la Globalización.  Cada grupo prepara los argumentos que va a defender.

  • Por riguroso turno de palabra, el alumnado va interviniendo, argumentando porqué está a favor o en contra de la globalización y presentando sus razones. El debate es fluído y se practica la escucha activa.


  • Las galletas de chocolate, endulzan los argumentos y los puntos de vista; las ventajas, los inconvenientes...


El grupo de 3ºA, que es en el que grabamos el debate lo realiza a lo largo de dos sesiones, porque el grupo clase estima que una hora es poco tiempo y desean intervenir todos aportando sus ideas.


PRODUCTOS FINALES
  • Fotografías de la tertulia.
  • Vídeos de la tertulia.





CONCLUSIÓN


El alumnado muestra muchísimo interés e implicación en propuestas en las que es el auténtico protagonista. A lo largo de todo el proceso de trabajo, como a la hora de realizar la tertulia, manifiestan su responsabilidad, criterio y buen hacer, tanto a la hora de coordinar la tertulia como en presentar públicamente sus argumentos, en debatir...

Las tertulias endulzadas con chocolate, les gustan y participan muy activamente. Todos son protagonistas. Con ellas, se fomentan múltiples aprendizajes significativos y participan como auténticos ciudadanos del siglo XXI.

SÍNTESIS DE LA TERTULIA

CENTRO
 IES Ítaca. Tomares. Sevilla

TÍTULO
La Globalización ¿A favor o en contra?

PROFESORA COORDINADOR/A
Pilar Gunilla. Profesora de Geografía e Historia y Ciudadanía.

REDES SOCIALES

ALUMNADO PARTICIPANTE
Nº Alumn@s. Los 30 alumnos/as de cada de las tres clases de 3º de ESO.
Cursos. 3ºA, B y C.

TEMPORALIZACIÓN
En la hora  de la clase de Cuidadanía.
Duración. 1 hora en los grupos de 3º B y C. 2 horas en el grupo de 3ºA.

lunes, 9 de enero de 2017

El placer de Aprender Juntos


¿Qué lleva a un grupo de profesores/as de manera informal a seguir aprendiendo juntos y compartir sus conocimientos sobre Aprendizaje Cooperativo, un sábado por la mañana?

EL PLACER DE APRENDER JUNTOS




Hacía ya algún tiempo, que muchos compañeros y compañeras queríamos seguir aprendiendo y formándonos en el Aprendizaje Cooperativo. Teníamos la necesidad de compartir las dudas que, tras un curso que nos dieron, se nos presentaban al llevar los conocimientos teóricos, a la práctica. Precisamente por eso, nos decantamos por crear un espacio común y virtual, a través del que poder colaborar y ayudarnos entre todos/as. En  día 16 de Octubre y con el Aprendizaje Cooperativo como nexo de unión entre nosotros, creamos un grupo en Telegram. al que llamamos: Aprendizaje Cooperativo.

1º Abrazo Cooperativo

A lo largo del mes de Octubre y Noviembre el grupo no paraba de crecer en cantidad y calidad. Cada día se sumaban más profesores/as de distintos niveles educativos y de distintos lugares. En la actualidad participamos en el grupo 53 profesores.

Mientras el grupo iba creciendo, la necesidad de vernos, de conocernos y de poner cara a las personas que nos estábamos ayudando, se hizo muy necesario. Por eso organizamos el 1º Abrazo Cooperativo que celebramos el pasado día 26 de noviembre en el IES Murillo de Sevilla y en el que participamos:

*Lourdes, Sofía y Carlos. Colegio Compañía de María. Educación Primaria. Sevilla.
*Beatriz. IES Leonardo Da Vinci. Secundaria. Sevilla.
*Sonia. IES Murillo. Secundaria. Sevilla.
*Mª Jesús. IES Ramón del Valle Inclán. Secundaria. Sevilla.
*Mª Eugenia. IES Ítaca. Secundaria. Tomares.
*Alberto. IES Profesor Antonio Muro. Secundaria. Puerto Real.
*Ana. IES La Campana. Secundaria. La Campana.
*Juan Miguel. IES Cavaleri. Secundaria. Mairena del Aljarafe.
*Federico. IES Cavaleri. Secundaria. Mairena del Aljarafe.



Desvirtualizarnos


Fue allí donde, tras "desvirtualizarnos", comenzamos una dulce tertulia en torno a los distintos temas que habíamos consensuado tratar. No sólo recordamos lo que habíamos hablado en el grupo y debatido, sino que pensando especialmente en aquellos compañeros y compañeras que no habían podido ir y para que tuvieran la posibilidad de sentirnos y vivir el encuentro junto a nosotros, pusimos en marcha los medios audiovisuales. 

Durante toda la mañana hicimos un reportaje fotográfico de los procesos de trabajo y de los productos que elaboramos. En vídeo quedaron grabadas muchas pinceladas de los aprendizajes que compartimos y con la grabadora, recogimos algunos momentos de la @chococharla.






La mañana comenzó, con sonrisas, abrazos, besos, saludos y la alegría de ponernos cara y voz. Nos presentamos y empezamos saboreando un cafelito con churros.


La comunicación y el diálogo era fluido y todos participábamos activamente. Y claro está, las distintas propuestas se trabajaron con diversas  técnicas de Aprendizaje Cooperativo. Aprendimos bastante y hablamos acerca de muchos aspectos:

  • ¿Qué es el Aprendizaje Cooperativo? 
  • ¿Qué técnica cooperativa usamos con más frecuencia? 
  • ¿Cuáles son las más sencillas para empezar tanto nosotros como nuestro alumnado? 
  • ¿Qué herramientas TIC usamos con al Aprendizaje Cooperativo?

Las palabras se las lleva el viento

Nos surgían muchas dudas, pero todas las respondíamos entre todos, al calor de unas tazas de chocolate. Se dice que las palabras se las lleva el viento, pero esas palabras que compartimos aquel sábado de noviembre, quedarán así recogidas para siempre, en los vídeos y podcats.

Vídeos: 1ª parte, 2ª parte, 4ª parte.






A lo largo de la mañana el grupo avanzaba y profundizaba en su estructura y forma de organizarse en el futuro. Entre todos/as decidimos:


  • Abrir una cuenta de correo del abrazo, para poder compartir a través del Drive, distintos documentos.
  • Crear un canal en Youtube, en Ivoox, Google+ Google fotos, etc
  • Crear un espacio en el que vamos a recoger todo el material sobre Aprendizaje Cooperativo, clasificado en distintas categorías.

Fue una experiencia memorable 

El  1º abrazo cooperativo fue una experiencia memorable para todos/as los que la compartimos y que vamos a recordar siempre.  Tenemos el compromiso de volver a repetirla muy pronto. Mientras tanto, el contacto y la comunicación permanente sigue en el canal de Telegram, a través del correo, en las redes sociales, etc

Iniciativas formativas como ésta, forman parte del placer de Aprender y Enseñar. Animamos a todo el profesorado a abrazarse cooperativamente, compartiendo con ricas tazas de chocolate.


sábado, 24 de diciembre de 2016

FELIZ NAVIDAD

La Navidad es una fecha que nos permite hacer un balance del Año que muy pronto va a finalizar.

Un año que ha sido muy positivo para Tertulias con Sabor a Chocolate, ya que nuestro proyecto ha obtenido dos premios: uno fue la Peonza de Bronce de Espiral Edublogs; y otro el 2º Premio otorgado por la Comunidad OrientaTapas, como colofón final del año.

Un gran equipo de tertulianos que, junto al equipo coordinador, han hecho posible que este proyecto sea una realidad y que se vaya asentando y consolidando como lugar de encuentro para el diálogo y la reflexión sobre las escuelas felices.

Por todo ello queremos felicitaros estas navidades, con un sabor dulce como el chocolate, y desearos que paséis estas fechas con mucha ilusión, felicidad, emoción, diálogo y cooperación, que son las premisas y señas de identidad de Tertulias con Sabor a Chocolate.





Os esperamos el próximo año con nuevas propuestas y nuevas participaciones, con la esperanza de que Chococharlas siga ofreciéndose como una ventana de colaboración y diálogo hacia la comunidad educativa.

FELIZ NAVIDAD

lunes, 19 de diciembre de 2016

II Gymkhana Constitucional


Con motivo de la celebración de la Constitución Española el 6 de Diciembre, se me ocurrió repetir la experiencia del año pasado de realizar una Gymkhana con pruebas sobre la Constitución. De este modo todos aprendemos de una forma más amena, unos (2º FPB Servicios Administrativos) preparando las pruebas y sintiéndose útiles para otros compañeros del colegio, y otros (2º ESO) realizando cada una de las pruebas. Además de interactuar entre ambos cursos  y con ello desarrollar también habilidades sociales y de comunicación.
También se trató en todo momento de utilizar las nuevas tecnologías y demás herramientas que aprenden en el módulo de Ofimática.

No se trató de una tertulia como tal, sino de llevar a cabo la metodología aprendizaje-servicio, para atender la necesidad de enseñar a los alumnos del 2º ESO por los alumnos de 2º FPB Servicios Administrativos. Además se introdujo el aprendizaje a través del juego y  aprendizaje colaborativo en una jornada muy amena el pasado 5 de Diciembre de 2016.


METODOLOGÍA DE TRABAJO (TAREAS)

En primer lugar, los alumnos empezaron investigando sobre el tema de la Constitución  en Internet, y también realizaron concursos competitivos en clase entre diferentes grupos mediante preguntas sobre la democracia, deberes, derechos, los presidentes del Gobierno…
Después se inventaron pruebas por grupos y votaron las que más le gustaron acorde a la edad a la que nos íbamos a dirigir: los alumnos de 2º ESO.
Durante unas semanas en las clases de Ofimática se prepararon las diferentes pruebas a realizar. Cada alumno se encargó de preparar una prueba: explicarla, darle la puntuación oportuna, ponerle un nombre llamativo y tener preparado el material necesario.
Además se hizo un diploma y un cartel, sopa de letras, mapa de las Comunidades Autónomas de España…. y se utilizó en la medida de lo posible los programas informáticos que venimos aprendiendo en nuestras clases.
El día 5 de Diciembre, realizamos la Gymkhana junto a nuestros compañeros de 2º ESO del colegio.


PRODUCTOS FINALES 

Cómo productos finales tenemos:

  •          El cartel anunciador de la actividad, que se puso en las redes sociales (al inicio de la entrada)
  •          El diploma realizado a través del Publisher.
  •  
     
  •          El photocall preparado para una prueba.


  •          La Gymkhana propiamente dicha.
  •          Un video final-resumen de dicha actividad.




CONCLUSIÓN

Cambiamos metodologías para poder mejorar, para seguir aprendiendo de otra forma, para sentirnos útiles, para desarrollar otras habilidades, para divertirnos aprendiendo…
Pusimos en práctica el aprendizaje- servicio, aprendizaje a través del juego, aprendizaje colaborativo y casi sin darnos cuenta mejoramos nuestro conocimiento sobre la Constitución.
¿Qué más se puede pedir? ¡Ah sí! Al finalizar nos endulzamos todos con chocolate: los ganadores y los organizadores.




CENTRO
Colegio Salesiano “San José”. Pozoblanco (Córdoba)

TÍTULO
II GYMKHANA CONSTITUCIONAL

PROFESORA COORDINADOR/A 

María A. García Fernández
Profesora de Formación Profesional Básica de Servicios Administrativo y profesora del Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa.

REDES SOCIALES

@salesianospozo, @mauxiligarfe, @otraformaposibl



ALUMNADO PARTICIPANTE
9 alumnos de 2º FPB Servicios Administrativos
26 alumnos de 2º ESO

TEMPORALIZACIÓN
Día 5 de Diciembre de 2016 de 9,30 a 10,30.



lunes, 12 de diciembre de 2016

Somos CHOCOsangha, Creamos CHOCOequipos


ESTE CURSO... TOCA CHOCOEQUIPOS


Qué mejor forma de comenzar una nueva etapa educativa que con nuestras chocotertulias.


La  mejor manera de iniciar una nueva etapa educativa como es la Primaria  y mantener  una de las herramientas metodológicas  más potentes y educativas de Educación INfantil es la Asamblea .

De esta forma iniciamos  nuestro andamiaje juntos , yo y mis alumnos de 1º de Primaria , con la ilusión de iniciar el curso con un sentimiento de unión , de unidad ,  de pertenencia a un grupo  ...de Sangha.


METODOLOGÍA.

Estamos poniendo el máximo interés en conocernos y en expresar la alegría de encontrarnos en una nueva estapa, donde todo , durante este primer trimestre ha sido nuevo: profesores, materiales  y muchas experiencias para vivir y experimentar juntos.

Igual que los árboles mantienen sus lianas unidad para resistir al clima ,   planteamos la idea de desplegar nuestras lianas con el resto de árboles que conforman nuestro grupo clase, formando una unidad , un sentimiento de  pertenencia al grupo, es decir pertenencia a una Sangha.


Somos CHOCOsangha


De esta forma , lo que te pasa a tí también me pasa a mí y la idea de que todos somos uno y  la necesidad de estar unidos para compartir nuestro crecimiento.




Necesitamos querer, sentirnos queridos y expresarlo de formas diferente a un grupo abierto a las emociones más auténticas para crear ese lazo tan necesario de amor-unión y caminar juntos a donde nos propongamos. Nadie queda atrás , porque el grupo se moviliza y acoge a todo aquel compañeros que necesita de los demás.


Sesión 1






Para comenzar, realizamos una asamblea grupal en circulo, sentados en nuestros cojines donde aportaremos y comentaremos todo aquello que deseamos ofrecer al grupo clase  y a nuestro equipo de trabajo.


 

Cada alumno, cada día,  aporta sus ilusiones, ideas , sentimientos hacia sí mismo y hacia los compañeros que están en la asamblea. Se registrará esa ideas e ilusiones en un cartel que quedará en la pared de nuestra clase.


Sesión 2.

Trabajamos en grupos de trabajo ( nuestra pequeña Sanghita ) como parte de la Sangha clase . Con ellos recorreremos  el curso y el trabajo por equipos que con toda la ilusión que proporciona el  aprendizaje compartido.

Por ello hemos buscado nuestro nombre de grupo y qué mejor forma que llamarnos como las diferentes estrellas y constelaciones que forman el cielo de nuestro bosque mágico .


 

Cada miembro del grupo dibujó su mano en una cuartilla y dentro de ella un mensaje de bienvenida y de apoyo emotivo hacia el compañeros de al lado de su grupo.



Sesión 3.
Posteriormente , repartimos unas galletas de chocolate que decoraron con caramelo líquido de colores añadiendo un logo dirigido a cada compañero de grupo.
Finalmente entregaron su mano de papel ( con el mensaje ) y la galleta decorada con el logo resumen de su mensaje .


 





Los alumnos terminaron abrazándose y sintiendo al compañero como parte de él de su sanghita , compañeros de camino que estarán conmigo....



Sesión 4.
Después de la entrega a los miembros del grupo de tanto amor expresado y representado con sus manos y sus galletas , añadiremos las manos al poster de la asamblea formando un gran mural que nos recordará durante todo el curso el sentimiento de pertenencia  a mi grupo, a mi SHANGA.



Síntesis de la tertulia.

CENTRO: CEIP Maestro Antonio Reyes Lara ( Gines )

TITULO: 
Somos CHOCOsanga, creamos CHOCOequipos

PROFESORA: 
Luisa Mª Quintero

PERFIL PROFESIONAL: 
Tutora de 1º Primaria

ALUMNADO : 
Alumnos de 1º Primaria

TEMPORALIZACIÓN:
4 sesiones de 45 minutos


PRODUCTOS FINALES: 
Póster de gran grupo, manos de papel con mensajes individualizados, fotografía y videos de las sesiones.



lunes, 24 de octubre de 2016

EL MÓVIL ¿ES UN RECURSO EDUCATIVO?

El móvil  ¿es un recurso educativo?


En nuestro instituto convivimos cada día casi 500 alumnos/as, 38 profesores/as, el personal administrativos, las limpiadoras, etc y todos y cada uno de nosotros, tenemos un móvil que llevamos a diario al Centro. 

El uso con fines educativos, siempre ha estado y está permitido. Hemos apostado por enseñar y utilizar, antes que restringir su presencia en clase. No es fácil, pero día a día, con la implicación y el esfuerzo de toda la Comunidad Educativa, vamos consiguiendo que su uso sea cada año mucho más adecuado. 

Por eso nos parecía muy importante testar la opinión del alumnado con respecto al uso educativo del móvil. ¿Qué piensa el alumnado de su utilización en clase? para ellos, el móvil ¿es un recurso educativo?


METODOLOGÍA DE TRABAJO.

La tertulia comienza con la presentación del alumnado participante, por parte de la moderadora de la Tertulia, Lola.

El alumnado va opinando sobre las distintas cuestiones planteadas:

-¿Traes todos los días el móvil a clase? ¿Cuántos años hace que traes el móvil al instituto?

-¿Para qué utilizas el móvil en clase? ¿Para qué te pide el profesor que lo utilices?

-¿Hay alguna materia en la que aún no hayas utilizado el móvil?



Pablo  va anotando las ideas y conclusiones que cada uno de los tertulianos/as van aportando.


En esta ocasión, Miguel, alumno en práctica del MAES, nos acompañço y también fue tomando nota y redactando las conclusiones a las que se llega.


La tertulia finaliza como siempre, con el dulce sabor del chocolate.


TEMPORALIZACIÓN.
En la hora del PRIMER RECREO.
Duración. 14:44 minutos de tertulia y otros 10 minutos para tomar el chocolate.

PRODUCTOS FINALES.

*Fotografías de la tertulia.

*Podcast de la Tertulia completa.



*Vídeo. Algunas pinceladas de la tertulia.


CONCLUSIÓN.

Mucho se habla, se opina y se debate, dentro y fuera de los Centros Educativos, sobre el móvil y su uso escolar. El amplio abanico de su utilización, va desde los centros que prohíben llevarlo al centro, hasta los que lo utilizan cotidianamente, como un recurso escolar más. 

En nuestro instituto los móviles se utilizan educativamente como una herramienta o recurso muy útil, en las distintas materias y con todo el profesorado del centro. Por ello,  realizar esta tertulia en torno a él, nos parecía muy interesante ya que nos ha permitido tener la opinión del alumnado de primera mano.

¿Qué piensa el alumnado de su utilización en clase?. Para ellos, el móvil ¿es un recurso educativo?

El alumnado de nuestro Centro opina que: 

  • Son más las ventajas que los inconvenientes de la utilización del móvil. 
  • Lo usan cotidianamente en las distintas materias, haciendo un uso responsable de él. 
  • Para ellos se ha convertido en un recurso educativo tan importante que lo prefieren a otros dispositivos como ordenador, tablet...


SÍNTESIS DE LA TERTULIA

CENTRO.
IES Ítaca. Tomares. Sevilla

TÍTULO
Diez minutos sobre... El móvil ¿es un recurso educativo?

PROFESORA COORDINADOR/A
PERFIL PROFESIONAL

Mª Eugenia Pérez.
Profesora de Pedagogía Inclusiva en Educación Secundaria.

REDES SOCIALES
@mariafotografa7docente.me/u/mariafotografa7WEBMavensol

ALUMNADO PARTICIPANTE
Nº Alumn@s. 8

Cursos. 1º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria. 1º y 2º de Bachillerato. Como invitado, Miguel, un alumno de las Prácticas del MAES.

jueves, 20 de octubre de 2016

Aprendizaje servicio en el IES Las Lagunas

Aprender sirve y servir, enseña
María Nieves Tapia

El aprendizaje servicio es una acción solidaria llevada a cabo por los estudiantes destinada a atender situaciones reales en la comunidad. Debe estar articulada en los contenidos curriculares de aprendizaje. Mediante este aprendizaje, el alumnado se motiva y sus rendimientos mejoran.



Es una forma de aprendizaje que conlleva retroalimentación. Los estudiantes ofrecen a la comunidad lo aprendido y la comunidad les enseña nuevos aprendizajes de la vida real. En conjunto favorece el aprendizaje significativo.


Para llevar a cabo una experiencia de este tipo, es necesario planificar la acción solidaria. Preparar a los actores para resolver problemas en su comunidad. Promueven su desarrollo personal y social

Ya hemos llevado a cabo varias experiencias.

  • Club de lectura se prepara cada año para contar cuentos a los niños de infantil de uno de nuestros colegios adscritos.


  •  Recreos activos. Alumnado que arbitran actividades deportivas en los recreos.
  • Recogida de alimentos para el Banco de Alimentos.
  • Apadrinamiento de niños del tercer mundo.
  • Mercadillo solidario.


  • Y este grupo de voluntarias, objeto de la Tertulia, que nos sorprende cada año con su jornada dedicada a los más necesitados. Gracias a Ángela, Amalia, Marina, Ana, Lucía y Eila, nos emocionamos cada año en esta labor.

METODOLOGÍA 

¿Cómo articulamos el proyecto?
  • Los alumnos y alumnas presentan sus prioridades. A medida que vamos dándole forma, vamos completando el cuestionario
  • Título del proyecto: Pasamos el día con los niños y niñas de ADIMI
  • Descripción del proyecto (breve): preparamos talleres, canciones y cuentos.
  • Descripción del servicio: durante una jornada nos dedicaremos a escuchar, pasear y entretener a los niños y niñas de esta Asociación de Mijas
  • Descripción de los aprendizajes desarrollados por el alumno: el alumnado aprende convivencia con personas discapacitadas intelectualmente. 
    • de servicio, 
    • de reflexión, 
    • de comunicación…
  • Relación de materias vinculadas a este proyecto: valores éticos
  • Alumnado implicado (cursos): 4º ESO
  • Valoración que va haciendo el centro sobre su trabajo: positiva
  • ¿Se ha evaluado formalmente el proyecto?: Sí.
    • Fortalezas del proyecto: darse a los demás es un aprendizaje de vida. Contamos con alumnado voluntario.
    • Debilidades del proyecto: Concretar fecha con la asociación que actualmente cuenta con unas instalaciones muy pequeñas. 
  • ¿Con qué entidades externas se ha contado o se cuenta para llevar a cabo este proyecto?:
    • Asuntos Sociales del Ayuntamiento de Mijas, 
    • Dirección ADIMI. 
  • Comentarios, sugerencias… (se irán sumando al proyecto)
  • Materiales que se aportan…: (se irán sumando al proyecto)

CONCLUSIONES
  • Cada año este grupo de alumnas se presentan en mi despacho y me demandan realizar una actividad para los demás. Durante el desayuno compartido, debatimos y charlamos.
  • Me hago rogar, pero me encanta la iniciativa de estos chicos y chicas.
  • Prefieren ir y darse a los demás que pasar un día de excursión en algún Parque Temático.
  • Es emocionante verlas poner toda su ilusión en el proyecto.
  • Idean mil y unas actuaciones que van presentando y sumando al proyecto que hoy hemos empezado a dibujar. 
  • Es un trabajo que lleva varios meses hasta poner en práctica su voluntariado.
  • Trabajamos en los recreos y en casa: ensayamos coreografías, canciones, grabamos cuentos que teatralizamos,…
  • En algunas ocasiones contamos con la dedicación de otros profesores y profesoras del centro.
  • Lo que sí tenemos todos muy claros que son, en actividades de este tipo, donde los estudiantes encuentran sentido a lo que hacen, “cuando aplican sus conocimientos y habilidades en una práctica solidaria” (Rosser Batle)
  • Se han querido sumar a la tertulia Rocío y Selene, alumnas de 2º de bachillerato. Parten de una experiencia anterior para darnos su opinión acerca del ApS


Centro: IES Las Lagunas. Mijas. Málaga
Título: Aprendizaje servicio
Profesora coordinadora: Mª Adela Camacho Manarel
Redes sociales: @camachomanarel @ies_laslagunas
Alumnado participante: 6 alumnas de 4º ESO y 2 de 2º bachillerato


No hay bien alguno que nos deleite si no lo compartimos. 
Séneca

@camachomanarel