lunes, 3 de julio de 2017

DESPEDIDA DE ESTE CURSO. CHOCOCHARLAS 2016/17


Despedida de este curso. Chococharlas 2016-17.


Para mí, éste ha sido un curso repleto de tertulias y de inclusión. En el instituto he realizado bajo el título 10 MINUTOS sobre... 6 tertulias sobre distintos temas: redes sociales, sentimientos y emociones, las desigualdades sociales, la investigación, el perfil adolescente y el ocio sostenible.

Las tertulias han estado presente también:
  • En la Asociación Diverxia.
  • En las Jornadas de Formación Inicial del IES Ítaca.
  • En las celebraciones del Día del niño.
  • La feria de la Ciencia. Allí realizamos 16 chococharlas sobre la ciencia, las matemáticas, la robótica con una gran participación de todos los niveles educativos, incluida la Universidad.
  • En la formación del alumnado del MAES.
  • En las III Encuentro Asociación Síndrome 22q
  • En el EABE de Almería.
  • En el CEP de Sevilla. I Jornadas de Intercambio de Experiencias sobre Aprendizaje Cooperativo.

En este blog, también he colaborado publicando 4 post. Un curso intenso, en el que he tenido la gran alegría de ver como las tertulias son también, una excelente propuesta para Construir Inclusión y Aprendizaje, desde la horizontalidad.

Un placer seguir trabajando un año más, en el equipo de coordinación del Proyecto, junto a formidables compañeros/as, realizando distintas funciones y múltiples tareas  y contribuyendo a endulzar los cambios educativos, de la mano de la tertulias. Un año en el que la participación del proyecto se ha incrementado en 47 participantes más.

El año que viene espero seguir disfrutando en el instituto y fuera de él, con el alumnado, el profesorado, las familias, las Asociaciones, etc con las Tertulias con sabor a chocolate. Ahora toca descansar y desearos a todos/as ¡¡¡Felices Vacaciones!!!

Mª Eugenia Pérez.
@mariafotografa7


Nuevamente este curso Tertulias con Sabor a Chocolate ha representado una fuente de descubrimiento junto a mis estudiantes. Quiero agradecerles a ellos y a todos los tertulianos lo que he aprendido. Cada tertulia ha supuesto adentrarme en un camino de aprendizaje personal: valores, distintos puntos de vistas sobre un tema, opiniones poderosas,... Todas ello me ha hecho crecer como persona y como profesional al escuchar las cosas tan importantes que nos hacen llegar alumnado, familias y otros profesionales.  Pero ahora es momento de descansar, así que felices vacaciones. Nos vemos a la vuelta dispuesta a disfrutar de estas charlas tanto desde mi aula como a través de las que se asoman a este blog. 

Mª Adela Camacho Manarel
@camacho manarel

Carta de Juego  de "Oh, Fiosifal" la versión infantil de Gamifica Odena

Este curso 
he dedicado la mayor parte de mi tiempo y energía a trabajar con parte de este  equipo en Gamifica Odena, un proyecto abierto al maridaje que incluye chococharlas entre sus retos y, cuya propuesta infantil: Oh, Fiosifal!, tenemos muy avanzada.

He sido feliz elaborando a varias manos el muro de documentación con el que Tertulias con Sabor a Chocolate participó en la primera Maratón Intef, ese cartel que nos ha llevado de chocogira en la Jornada Espiral-Base y la propuesta de Tertulia Inclusiva a la que nos ha invitado la Universidad Politécnica de Cartagena. Estoy orgullosa  de nuestra apertura filosófica.

Berta Civera
@berta_civera


Este curso ha supuesto un nuevo paso hacia adelante en el proyecto, y me siento muy orgullosa de formar parte de él. Palabras mágicas como colaboración, difusión, participación han sido el motor del trabajo realizado en equipo
  • Mantenimiento y difusión de las publicaciones del blog.
  • En representación del equipo, junto a Mª Adela y Berta he participado en la 1ª chocogira en el Speed dating de “Colaborar para enseñar 2017”,
  • En las Jornada Espiral-Base El 21 de enero de 2017, con el cartel “ Tertulias con Sabor a Chocolate”
  • En el EABE 2017 de Almería, junto al equipo casi al completo.
  • Difusión de Tertulias en una jornada de Europe Direct con los miembros de los  diferentes “Puntos de encuentro de Europa” en la Región de Murcia.
  • Participación en la difusión del proyecto en la Universidad Politécnica de Cartagena, que gracias a los encuentros con Europe Direct, nos llevan a Berta y a mi a realizar una tertulia en las Jornadas del Campus Inclusivo de dicha UPCT el día 10 de Julio. En esta Tertulia asistirá algún miembro  mÁs del equipo como, Puri y José Blas.
El proyecto se merece unas justas vacaciones estivales para cargar pilas y venir cargados de energía positiva y nuevas propuestas para el nuevo curso, gracias por vuestras aportaciones y por participar en este “dulce proyecto” ¡Felices vacaciones para todos! ¡Os esperamos en el nuevo curso!

Magdalena Pastor Noguera
@magpano


Me despido de un curso en chococharlas donde estuve detrás de la cámara. 
Cada post, cada semana, mi misión ha consistido en hacer que este blog  expusiera todo lo que los participantes el mismo estaban generado en cada centro educativo y en cada rincón de su alma docente.
56 post en 9 meses, 132500 visitas, siendo octubre el más prolijo con más de 20500 visitas, debidas, en parte a las 5625 que aportó el post más popular: EL MÓVIL ¿ ES UN RECURSO EDUCATIVO? de María E. Pérez. Números que sólo reflejan la ilusión de los 147 participantes.

Con mi labor, más administrativa que creativa, he intentado aportar una parte necesaria del trabajo en un grupo que ha sabido sumar fortalezas de cada miembro y diversificar acciones para que un proyecto como éste, salga adelante y nos haga disfrutar a tantos.
Nos despedimos aquí. Ya son más de dos años compartiendo tertulias. Ahora esperamos septiembre, donde el nuevo curso marcará nuevos ritmos... un baile donde los principales danzantes sois vosotros, los contribuyentes a los que doy profundamente las gracias.
José Blas García
@jblasgarcia

Sus manos (ccby4.0)

Concluye para mí esta temporada de #chococharlas sin haber podido aportar gran cosa durante el año a este equipo sideral de personas que, ante todo, creen en el diálogo y en el trabajo colaborativo para recuperar la esencia de una educación construida con, por y para las personas.      He estado muy centrado este año en el proceso de constitución en CdA del centro donde presto servicios, lo que ha significado desde reflexionar hasta decorar el centro para empezar a convertirlo en un lugar donde todos podamos dejar nuestra magia todos los días.

Os dejo un recuento de tuits de nuestro hashtag y os doy las gracias a todos y a todas por vuestra participación desinteresada en este proyecto. Descansad y disfrutad.



 Luis López-Cano
@LuisLopez_Cano

sábado, 1 de julio de 2017

3 #IDEOTERTULIAS PARA DESPEDIR EL CURSO.

Hoy, para finalizar el curso os presentamos tres tertulias excepcionales de la Escuela  Ideo.
Las @chococharlas de la Escuela Ideo  (que puede seguir con la etiqueta  #ideotertulIas  en este blog), ha sido una experiencia relevante para este proyecto. Estas tertulias donde se dialoga y encuentran puntos comunes son una estrategia de construcción social de gran  valor educativo.
Conversar sobre los problemas que nos preocupan, construir juntos, crear red, unir familias y centro en un proyecto común, buscar puntos de encuentro  y espacios de relación, ...son  beneficios que le encontramos a estas actividades  que han querido realizar junto al  proyecto Tertulias Con Sabor a Chocolate. 
Desde la coordinación del  proyecto queremos daros la gracias por querer idear con  nosotros. Os esperamos con los brazos abiertos el próximo curso desde vuestra nueva y preciosa ubicación.
¡Muchos éxitos!
CHOCOCHARLAS

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 DÓNDE PONEMOS EL LÍMITE

Estoy en desacuerdo con todo lo que dices pero defenderé hasta la muerte tu derecho a decirlo
( Voltaire )


Se aproxima el verano y con ello el fin de curso, están acabando los martes de tertulias y eso da mucha pena, pero como siempre nos recibimos con calurosos y afectuosos abrazos, somos un grupo de tertulianas deseosas de aportar ideas y escuchar a nuestras compañeras. Hoy toca el mundo de la sobreprotección de los padres, la autonomía y la dificultad de guiarles sin controlar. 

CONTROLAR SIN MIEDOS

El peligro de control y las consecuencias de malentender el respeto con el temor. Nos cuesta dejarles tomar sus propias decisiones, sobre todo llegada la bendita y extravagante adolescencia, una etapa que nos confunde, les confunde; nos da miedo y nos da de frente con la pura realidad. Hay una delgada línea entre el control y la protección.

¿POR QUÉ SOBREPROTEGEMOS?

Está claro que todos queremos lo mejor para nuestros hijos, pero ¿dónde está el límite de los límites? ¿Hasta dónde podemos decidir en sus propias decisiones? ¿protegemos por miedo? ¿Qué transmitimos de nosotros mismos, de nuestros propios miedos y frustraciones a nuestros hijos?, nadie tiene la respuesta, ni la verdad absoluta. La única verdad y lo más sincero es dar confianza, apoyo incondicional y entendimiento, que cuando fracasen ahí estaremos para ayudarles a que se levanten, enseñarles que el fracasar es sano y necesario para aprender. Que nosotros somos los primeros que tenemos que aprender de ellos ya que cada día nos dan lecciones, es un aprendizaje recíproco, hay un feedback continuo entre las familias. 

ERROR=APRENDIZAJE

Pero debemos aprender y enseñarles que a pesar de los errores hay que levantarse y seguir luchando y así ir creciendo para convertirse en adultos, adultos cuyo objetivo final es la bondad, la humildad y el respeto por ellos mismos y por los demás. En definitiva, ser feliz…ese el gran lema: “Yo de mayor quiero ser feliz”.

Nos quedan muchas cosas en el tintero, muchas ganas de hablar, de compartir y de seguir en este precioso y apasionante mundo de la educación. Tenemos algo en común que hace que esta relación sea especial entre nosotros, creer que un mundo mejor es posible.
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LA FELICIDAD DE NUESTROS HIJOS
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SER, CRECER Y CREAR


Llegamos a nuestra penúltima Ideotertulia, con pena pero en un ambiente distendido y de confianza total después de haber compartido 19 tertulias llenas de pasión, compañerismo y buenas ideas.

Alguien dijo, os quiero leer un artículo que me ha encantado, escrito por un profesor del colegio, el cual ha compartido con los alumnos de Bachillerato la preparación de un musical muy famoso “Mamma mía”. Y nos lo leyó entero pero cuando llegó a esta parte, nos aclaró: “Esta es la parte que más me gusta, me emociona!” y dice así:

Y en medio de todo este torbellino de energías, estaba yo, observando con admiración lo que iba surgiendo de la nada. ¿Cuál ha sido mi papel como profe? Estar ahí, apoyándoles, resolviendo algún asunto puntual, atendiendo sus peticiones, canalizando su energía pero sobre todo, dejándoles ser, crecer y crear. Poco más.
Creo que un buen docente escucha más que cuenta y acompaña más que dirige. Yo sigo aprendiendo de vosotras y vosotros, con vosotras y vosotros. Y sigo sorprendiéndome cada año de lo que sois capaces. Esta pasión no la he visto nunca cuando hacen los ejercicios de un libro de texto. ¿Por qué se siguen empeñando algunos?
Todas coincidimos en la gran verdad que sale de las palabras de este docente, apasionado por sus alumnos y alumnas, y ellos por él. Porque realmente ese es el papel que deberíamos hacer con nuestros hijos, dejarles ser, crecer y crear...esta es la clave para una vida con pasión, y que se puede pedir...no hay otro camino para vivir una vida sana y plena. 
Lo malo es que a los padres nos asusta dejarles ser, crecer y crear, no vemos el momento de dejarles “volar”, y con eso les hacemos un flaco favor. Cada uno hace lo que puede, unos con más éxito, otros con menos, porque cada niño y niña es un mundo y cada padre y cada madre también, pero lo más importante es estar, estar y estar...quién habló de que el tiempo con tus hijos tiene que ser de calidad???, y nos preguntamos qué es calidad con tus hijos??. Nosotras sin embargo creemos que es cantidad, y cantidad de la buena y la “mala”, porque eso es lo que hace que conozcas a tus hijos profundamente, que se sientan seguros y apoyados, que el vínculo sea fuerte. Hablamos de madres y padres que no están, la paternidad ausente, y hablamos de que los niños no te cuentan sus cosas cuando tú quieres, sino cuando les sale, porque así es la vida, espontánea y caprichosa, y por eso estar siempre será estar, y si estás ellos se sentirán seguros para ser, crecer y crear... solo tienes que dejarles, guiarles y querer de verdad su felicidad, creer en ellos por encima de todo, de tus intereses, de los de la sociedad, de los del mundo…

SI NO HACES NADA, NUNCA PASA NADA

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COMIENZO

Todo empezó una mañana fría de Enero, un nuevo proyecto, una nueva ilusión, un nuevo reto nos reunía a familias para conversar, para compartir. Nadie tenía unas expectativas claras, simplemente poder aportar y aprender de todos y todas las que queríamos estar ahí en ese momento. Pasar un buen rato todos los martes a las 9.30 era uno de los objetivos de quienes formamos parte de este proyecto. Compartimos artículos interesantes sobre temáticas que nos preocupan, nos cuestionamos cosas, aportamos, experiencias personales y nos retroalimentamos profesionalmente, llegando a la conclusión que cada día nos quedábamos con ganas de más. Todas y todos tenemos algo en común: el amor y la pasión por la educación, la implicación por intentar todos los días hacerlo mejor, de caerse y levantarse, de seguir, persistir y enseñar a nuestros hijas e hijos que nadie dijo que la vida fuera fácil pero sí que de verdad y sin duda alguna vale la pena perseverar por alcanzar nuestros sueños. El lema de Escuela Ideo, “de mayor quiero ser feliz” se ha conseguido en este precioso espacio, hemos sido felices, felices por compartir y aprender todos los días, entre todas hemos hecho un gran trabajo.

EMOCIONES

Ha sido un espacio terapéutico donde han fluido las emociones, preocupaciones y sentimientos sin juzgar a nadie, ni juicios, ni poder… solo respeto y empatía por todas las tertulianas. Hemos podido hablar, pensar en voz alta, compartir experiencias… momentos complicados y dulces alegrías. Poco a poco y a medida que han ido pasando los días y las semanas han ido surgiendo afinidades, nuevas y bonitas amistades que seguro perduran en el tiempo. Pero sin lugar a dudas una de las cosas más bonitas que han ocurrido, es que las emociones se han compartido con respeto, los sentimientos florecen de manera instintiva y relajada, porque por encima de todo prima el respeto por el otro, la escucha activa, el aprender, reinventarse todos los días y sentir que una educación diferente es posible, con sólo un granito de arena de cada uno, es posible cambiar el mundo, con sonrisas, pasión y alegría, sobre todo mucha alegría.

DESPEDIDA

Por eso seguíamos estando todos los martes endulzando nuestras almas y regalando lo más profundo de nuestros corazones. No podemos esperar ver un cambio si no hacemos nada; si no haces nada nunca pasará nada. Durante 20 tertulias ahí hemos estado el grupo, hablando de motivación, nuevas tecnologías, redes sociales, felicidad, amor, miedo, incertidumbre, pasión, frustración, en definitiva, la vida. Cerramos las tertulias por vacaciones, pero seguiremos en septiembre con ganas de más, sin dejar la alegría y pasión que envuelve el ambiente de las Ideotertulias. 
Olga Rodríguez (madre en Escuela Ideo e ideotertuliana)

 

Felices vacaciones y nos vemos a la vuelta.

Os dejamos un resumen audiovisual de las  #ideotertulias. 

jueves, 29 de junio de 2017

VIENTRES DE ALQUILER

LLega el final de curso y en el IES José Cadalso, de San Roque (Cádiz), no hemos querido despedir el curso sin una buena Chococharla.

El pasado 14 de junio y acompañados de chocolate, comenzamos nuestra Tertulia sobre un tema que interesaba mucho a nuestros alumnos/as de bachillerato: los vientres de alquiler.

Antes de la chococharla el alumnado de primero de bachillerato ha visionado el programa: "En el punto de mira: vientres de alquiler en el país más pobre de Europa" 


Después se han  dividido en dos grupos uno que argumenta el estar de acuerdo con los vientres de alquiler y otro que argumenta estar en contra.


Objetivos:

  • Aprender a investigar sobre un tema dado, con vistas a componer argumentos que puedan definir una postura determinada.
  • Construir un pensamientos propio, evitando e identificando posibles mecanismos de manipulación.
  • Adquirir seguridad en la presentación pública de enunciados racionales.
  • Aprender a defender y contrastar conclusiones diferentes sobre el mismo tema.


Síntesis:

La actividad se desarrolló en tres fases en los cuatro cursos de 1º Bachillerato. Comenzamos con un primer paso consistente en la adquisición de información relevante para nuestro polémico tema de debate "maternidad subrogada", incluyendo el visionado de material audiovisual.

Tras esta fase el alumnado prepararon en grupo sus argumentos, tanto de defensa como de refutación, para finalmente celebrar un debate público por grupos cuyo fin era formar la opinión crítica del alumnado objetivo de esta actividad. No faltaron el chocolate, las actitudes respetuosas y el buen humor durante todo el desarrollo de la choco charla. 


Conclusiones:

Al final de la chococharlas el alumnado ha llegado la conclusión que están en contra de los vientres de alquiler.

Participantes:

  • Alumnado de 1ºBachillerato
  • Antonia Pulido, profesora de lengua
  • Javier Barriga, profesor de filosofía.

lunes, 26 de junio de 2017

CHOCOCHARLA EN EL CEP DE SEVILLA. I JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO. #INCLUSION


Chococharla en el CEP de Sevilla. 
El Aprendizaje Cooperativo, la atención a la diversidad 
y la inclusión.


Algo parece que empieza a moverse y a cambiar en la Educación. Cada día son más los sectores de la Sociedad que están comprometidos y trabajan juntos por una buena Educación con calidad y equidad. 

En una entrada que publiqué el pasado 8 de mayo, titulada "La educación y la inclusión en el siglo XXI" escribía:

"Uno de los grandes retos que afronta la Sociedad y la Educación del siglo XXI, viene de la mano de la Diversidad. La Sociedad, es diversa y esa diversidad que nos enriquece, ha de ser sentida y vivida, como un valor. A día de hoy, la diversidad se sigue sintiendo como un inconveniente difícil de atender. Esa es también, la triste realidad en la Educación, aunque cada vez son más los profesores/as que atiende la diversidad en sus aulas y las escuelas y profesionales que empiezan a caminar por la senda inclusiva"

Muchos sectores de la sociedad trabajan porque la realidad presente, cambie. Uno de esos sectores, lo constituyen las Asociaciones que se define "Inclusivas", otro sector importantísimos son los Centros del Profesorado.

Ya hace tiempo que tengo claro, que en esta fase de construcción, es necesario realizar cambios importantes, profundos, transformadores y revolucionarios. Uno de ellos viene de la mano de la formación. Formación de toda la Sociedad, de las Comunidades Educativas, del profesorado, alumnado, familia, instituciones, etc 



"LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

CONSTRUYENDO APRENDIZAJE EN EQUIPO"

La formación del profesorado, es pues, un motor necesario y potente para poder lograr la meta común de la Sociedad Diversa. Mientras tanto, desde la formación y con la implicación de los Centros de Formación del Profesorado, se empieza a construir inclusión.

La formación permanente del Profesorado, en cada Comunidad Autónoma está regulada por legislación propia y se realiza a través de distintos Centros que tienen también nombres diferentes. En Andalucía se realiza a través de los CEP (Centros de Profesores en Andalucía) y está regulada por 

Decreto 93/2013, de 27 de agosto, por el que se regula la formación inicial y permanente del profesorado en la Comunidad Autónoma de Andalucía, así como el Sistema Andaluz de Formación Permanente del Profesorado.

*Capítulo II. Formación permanente del Profesorado.

* Capítulo IV. Los Centros del Profesorado.


A lo largo de este curso, muchas han sido las propuestas formativas realizadas, por grupos de profesores interesados en temas concretos como puede ser el Aprendizaje Cooperativo, por Asociaciones,  Encuentros, por los Centros del Profesorado, etc En varias de ellas he participado activamente, tanto colaborando en la organización, como implicándome en el desarrollo de las mismas:

-El 1º Abrazo cooperativo. Un grupo de profesores se reúnen en el IES Murillo el 26 de noviembre de 2016. La tertulia realizada se publicó en este blog, con el título "El placer de Aprender juntos" el pasado 9 de enero de 2017.

-III Encuentro Asociación Síndrome 22q Encuentro en el que participaban las familias y algunos otros profesionales de la Educación.

-Tertulia e Inclusión en el EABE de Almería los días 31 de marzo y 1 de abril. El viernes presentación del Proyecto Tertulias y de las Escuelas Inclusivas y el sábado, Tertulia: Innovar para la Inclusión.

-I Jornadas de Intercambio de experiencias de Aprendizaje Cooperativo. CEP de Sevilla. Días 10 y 11 de Mayo de 2017.

En todas ellas han estado presentes 
las Tertulias con sabor a chocolate. 
Construir con chocolate es una propuesta excelente, 
que poco a poco, está conquistando la educación.




El CEP de Sevilla organizó los días 10 y 11 de Mayo, las 1 Jornadas de Intercambio de Experiencias de Aprendizaje CooperativoEloisa Nogales, asesora del CEP y coordinadora de estas jornadas, me invitó a colaborar en la organización junto a Federico Tejeiro y a participar realizando chococharlas ambos días y coordinando las tertulias sobre el Aprendizaje Cooperativo, la atención a la diversidad y la inclusión.

La propuesta de construir inclusión y aprendizaje, a través de chococarlas en el CEP, me encantó.


El programa de las jornadas era bastante amplio tanto para el miércoles día 10, como para el jueves 11. 

La acogida y la ponencia inaugural a cargo de Joan A. Traver "Ser maestr@s" fue excelente y reconfortante. 


Finalizada la ponencia, comenzaron las distintas experiencias de aulas de forma simultánea. Marta Moyano del CEIP San José de Calasanz de Sevilla y yo, junto a varios compañeros/as de Educación Primaria y Secundaria, hemos realizado dos tertulias, una cada día de las jornadas.

El Programa de la Tertulia era el siguiente:



Tal y como habíamos programado, ambas tertulias siguieron la misma dinámica.

1. Bienvenida a la Tertulia.
-Dinámica de números, Photocall y degustación de chocolate (15 minutos)




2. Reflexionando sobre Inclusión. DAFO. 
-Cada participante rellenó el DAFO (10 minutos).





3. Chococharla.

A. Se nombra:

-Coordinador/a de la Tertulia.
-Un secretario-portavoz que irá recogiendo las propuestas.
-Un dinamizador/a de redes sociales: @chococharlas @mariafotografa7 @CEPdeSevilla 
-Un miembro que graba y hace fotos.


B. Tertulia (40 minutos).

-Todos los participantes en la tertulia lo hacen desde la horizontalidad, construyendo aprendizaje.

-En la tertulia se cuenta con el guión  y con diversas Infografías, y recursos que se pueden consultar, para aclarar términos, dudas, etc



-Se comienza reflexionando sobre las "Diferencia entre Inclusión e Integración y Educación Inclusiva e Integradora.


-Se continúa tratando las diversas cuestiones planteadas en el guión, sobre el Aprendizaje Cooperativo, la atención a la diversidad y la Inclusión.

C. Análisis, reflexión y Conclusiones finales. (10 minutos)



A continuación podemos escuchar algunas pinceladas de ambas tertulias y ver algunas fotografías.

 

 

En estas Jornadas, las Escuelas Inclusivas también estuvieron muy presentes y los participantes rellenaron el mapa de Sevilla ciudad y algunos pueblos, con el nombres de los centros que trabajan Aprendizaje Cooperativo y que están trabajando por la Inclusión desde esta propuesta.


CONCLUSIONES.

Al ser éstas unas jornadas de intercambio de experiencias de Aprendizaje Cooperativo, el profesorado participante en su mayoría trabaja estrategias y técnicas de AC con el alumnado de su clase y/o materia y está concienciado de la importancia que tiene realizar una buena atención a la diversidad, para que todo el alumnado del grupo clase esté incluido. 

Aún hay desconocimiento entre el profesorado de los distintos niveles educativos, de lo que es la Educación Inclusiva y de las propuestas metodológicas que favorecen la inclusión.

Algunos centros están apostando decididamente por realizar formación entre el profesorado de su centro en Aprendizaje Cooperativo y otras propuestas innovadoras, pero la líneas formativas a a veces no van acordes a las demandas del profesorado.

En la información recogida en los DAFOS realizados en las dos tertulias podemos leer un buen análisis de la situación y propuestas para mejorar.

Felicitamos a Eloísa Nogales por la realización de esta interesante jornada a través de la que todos hemos tenido la oportunidad de aprender y de enseñar. Este modelo de construcción de aprendizaje en equipo, es una apuesta renovadora que esperemos tenga continuidad en el tiempo.

Damos las gracias al CEP de Sevilla y a todos los participantes, por tener una excelente oportunidad de encontrarnos, compartir, reflexionar, hacer propuestas... 


SÍNTESIS DE LA TERTULIA
  • PARTICIPANTES:  Profesorado de distintos niveles educativos.
  • TEMPORALIZACIÓN: Fecha: 10 y 11 de mayo de 2017. 

sábado, 24 de junio de 2017

PASIÓN POR LA VIDA

Si no hay pasión en tu vida, ¿has estado viviendo realmente? Encuentra tu pasión, sea lo que sea. Conviértete en ella y déjala convertirse en ti y te darás cuenta que grandes cosas pasarán para ti, por ti y gracias a ti.
T. Alan Armstrong
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Llegó junio y con él más tertulias con un motivado grupo de tertulianas apasionadas. De manera espontánea nos sale nuestro hacer desde lo más profundo, dando poder en la tertulia el gran trabajo que hacemos las mujeres. 

El día ha girado en torno a cómo empoderarnos y valorarnos como féminas, poderosas y potentes; es en ese momento cuando nos salen las leonas que llevamos dentro, por eso y sin más, dirigimos la tertulia por este camino, nos sentimos cómodas, escuchadas y comprendidas.

PODER DECIDIR ES UN PRIVILEGIO


No queremos posicionarnos como víctimas, sino como defensoras de la educación, de la crianza, del gran privilegio que tenemos por poder decidir. Las mujeres que optan por renunciar o cambiar de rumbo, son libres, libres por escoger lo que quieren hacer con su vida, generosas por regalar a sus hijos la dedicación tan necesaria para crear esos vínculos que equilibran el corazón de los más pequeños. Es por esto la importancia, el poder y responsabilidad que tenemos las mujeres en la sociedad. Encontrar apoyos para que no se nos olvide que lo que hagamos hoy, será el resultado del mañana. No tenemos un papel fácil en la sociedad, pero también es de gran importancia en qué lugar nos posicionamos y que queremos defender. Está claro que todas y cada una de nosotros tenemos pasión por las cosas, buscamos la realización como mujeres, pero siempre intentando encontrar el equilibrio. 


EL CAMINO ES ELEGIR CON PASIÓN

Hablamos de la pasión, esa fuerza que tenemos dentro, que hace que hagamos lo que nos gusta, que luchemos por ello, desde dentro, desde el corazón porque sin pasión la vida se para. De vez en cuando hay que escucharse el corazón, aunque a veces duela, hay que preguntarse: ¿qué es lo que quiero? ¿Estoy en el lugar que quiero estar?...


Ha sido una mañana diferente, nos hemos centrado en nosotras, en las mujeres, en la belleza maternal, en la pasión profesional, en las ambiciones que tenemos en nuestro corazón, en ser nosotras, mujeres empoderadas, mujeres donde la belleza es reflejada con palabras llenas de emoción.


Nuestras tertulias  seguirán con más emoción, más pasión y como siempre con un gusto sabrosón a chocolate.

Olga Rodríguez

lunes, 19 de junio de 2017

¿CÓMO QUEREMOS FORMAR A LOS MAESTROS PARA LA INCLUSIÓN?


¿Cómo queremos formar a los maestros para la Inclusión?

Foto de Nati

Desde hace poco me encuentro en una nueva situación laboral .

He dejado mi puesto en la escuela para formar parte de una nueva aventura en el ámbito de Formación del profesorado.

En la Comunidad Valenciana se crearon este año unos centros de formación de profesorado específicos, entre los que se encuentra el de "EDUCACIÓN INCLUSIVA".

Junto con los CEFIRE territoriales, dentro de los cuales ya existían asesores para el área de inclusión, este nuevo centro de formación se integra en la existente red de formación del ámbito de escuela inclusiva y transición entre etapas para sumar esfuerzos y de manera coordinada dar cobertura a la comunidad de la Comunitat Valenciana.

Actualmente nos encontramos situados físicamente en el CEFIRE de Valencia, por lo que compartimos espacio con los asesores de Educación inclusiva y transición de etapa del mismo.

La idea de las Chococharlas es conocida por algunos de los que nos encontramos aquí, puesto que la directora de este CEFIRE @mabelvillaescus, ya  presentó el formato en el Congreso de Educación Inclusiva de Valencia, 13/14 de mayo de 2016 que organizó junto a @fchocomeli y @arantxaorienta. entre otros.

Desde el enlace podéis acceder a todos los materiales del Congreso.

Para ese congreso realicé una presentación explicando en qué consistían las #chococharlas.


En este momento, después de conocer un poco más el trabajo de una asesoría para la formación del profesorado y después de haber participado en el diseño e impartición del bloque sobre inclusión educativa de la formación específica para los nuevos Directores y Directoras de los centros educativos de las provincias de Alicante, Castellón y Valencia y también en Játiva; en la que pretendíamos enmarcar el concepto de "Inclusión" y presentar recursos para que los centros sean cada vez más inclusivos, creo que podemos reflexionar sobre:

¿Cuál es la formación que podemos ofrecer a los centros?

El lunes 12 de junio, acompañados por un poco de chocolate, reflexionaremos sobre este tema tan importante.

Hemos hablado de:
  1. Con nuestra experiencia hasta el momento, ¿cómo veis a los centros entorno a la Inclusión?
  2. ¿Creéis que hay un conocimiento legal y "cultural" sobre la necesidad de la Inclusión?
  3. ¿Qué necesidades debemos atender en 1º lugar?
  4. ¿Cuál sería el plan de formación adecuado para vosotros?
Así pues nos hemos reunido en nuestro centro, esta vez en torno a una tarta de chocolate con "sabor" valenciano (puesto que era de naranja...)

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...y comenzamos a charlar.

Lo primero que hemos comentado es la falta de representación de hombres en nuestro trabajo de asesores y asesoras de formación del profesorado.

En este momento somos  ocho personas en nuestro CEFIRE: Mábel, Fernanda, Arantxa, Jesús, Ana, Gemma, Lola y yo, más tres compañeros del CEFIRE de Valencia: Paloma, Silvia y Vicente, los que nos ocupamos del tema de la inclusión y de la transición entre etapas. Sólo dos de los once son hombres.

Aunque próximamente tendremos más compañeros, ya que ha habido una convocatoria para las asesorías; creemos que es algo a repensar.

No todos pudimos asistir todos a la tertulia puesto que algunos compañeros tenían trabajo y como el final de curso aprieta, no se puede dejar...

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Desconocimiento Educación Inclusiva

La primera idea que ha surgido es que los centros y muchos docentes desconocen lo que significa "Educación Inclusiva" y que más bien lo que se está llevando a cabo es un proceso de "integración" más que de "inclusión".

Comentan las compañeras orientadoras que hay desconocimiento sobre el significado de la inclusión
educativa. Es necesario el trabajo para la sensibilización del profesorado y también de las familias y alumnado, para que compartamos los mismos valores, los que consideren que la mejor escuela es la que crea las condiciones para que todo su alumnado esté presente, participe y aprenda en condiciones de igualdad.
Su experiencia en Secundaria es que ante la llegada al centro de alumnado con alguna discapacidad, sea de cualquier tipo: sensorial, funcional, cognitiva... los tutores y tutoras delegan en el Departamento de Orientación para atenderlos.

Y si bien el Departamento tiene una función esencial, no es menos cierto que es necesario que los tutores, que son los que tienen más relación con el alumnado, tengan ya recursos.
Se comenta que se trabaja con "retardo". Cuando surge la necesidad es cuando se empieza a solicitar la formación específica.

Pero es cierto que conocer de antemano formas de organizar el trabajo diferentes o de planificar la actividad con un diseño universal,  permitiría una atención más inclusiva para todo el alumnado.

En este sentido dentro de la normativa legal, ya se apunta a  formas de organización y a metodologías más inclusivas: docencia compartida, aprendizaje cooperativo, tutorías, acompañamiento entre iguales, ABP, ApS, tertulias, grupos interactivos... 

Necesaria planificación

Por todo ello, se hace necesaria una buena planificación de la formación que dé respuesta a estos nuevos retos y que promueva el intercambio de buenas prácticas entre centros.

A tener en cuenta los momentos de transición entre etapas, puesto que son momentos en los que se activan barreras para la inclusión y donde nuestro alumnado más vulnerable puede verse discriminado. Es muy importante tener establecidos unos protocolos precisos que acompañen al alumnado y a sus familias en esos momentos, sobre todo que les permitan incorporarse a las nuevas etapas en las mejores condiciones...

Liderazgo directivo

Otro aspecto muy importante señalado, es la necesidad de que el Equipo Directivo tenga clara la orientación de su centro hacia la inclusión. Sin una apuesta decidida por parte de la dirección de los centros, con un liderazgo inclusivo claro, la inclusión siempre saldrá perdiendo y ya sabemos quién paga esa factura...

Actitud profesional

En otro momento se habla de la "actitud" personal de cada docente con respecto al tema de la atención a la diversidad. No dudamos de que sea importante tener una buena actitud, pero más allá de esa buena actitud, debemos ser profesionales.
Y dentro de nuestra profesión tenemos la tarea de intentar conseguir el mayor desarrollo posible para todos y cada uno de nuestros alumnos y alumnas
!No es una opción! Es más, creemos que es un derecho de nuestro alumnado.

Aquí la Administración tiene un papel importante, tanto a la hora de establecer normativa que dote de los recursos necesarios a los centros, como a la hora de exigir el cumplimiento de nuestras tareas como profesionales. Y volvemos a la necesidad de la formación docente para mejorar las competencias profesionales.

Falta de formación vs Falta de ordenación

También se ha hablado de que no debemos confundir "falta de formación" con "falta de ordenación". La formación es básica, pero sin una ordenación clara desde la administración hay muchas veces que los departamentos y los tutores y tutoras no saben cómo actuar. Más en estos momentos de cambios y de incertidumbres legislativas en que nos encontramos.

La tertulia hubiera dado para mucho más... todos teníamos cosas que aportar, pero el tiempo siempre es limitado y podemos hacer más tertulias. Así que por hoy creo que lo dejaremos así...

CONCLUSIONES

Las conclusiones más importantes de esta tertulia, además del buen rato pasado, de lo bueno que estaba el bizcocho de naranja y ¡¡de las ganas que nos han quedado de repetir!!... serían:

  1. La necesidad de formar en primer lugar a los Equipos Directivos, y después a los claustros para conseguir escuelas inclusivas. Empezando por una evaluación que permita ver en qué punto nos encontramos con respecto a las culturas, políticas y prácticas en nuestro centro, 
  2. Formación en nuevas metodologías que sean más inclusivas.
  3. Continuar trabajando para visibilizar las buenas prácticas en centros que conozcamos...

Desde nuestro centro de trabajo se están preparando unas Jornadas para los días 26 de junio en Valencia y 27 de junio en Alicante,  a las que asistirán Antonio MárquezCoral Elizondo, Manuel Ávila y Paco Buiges,  para compartir el trabajo que desde los más de cien seminarios de formación de orientación e inclusión se han realizado este curso y acercar el tema de la inclusión un poco más a todos los centros. Esperamos que sean muy productivas y que nos permitan reflexionar un poco más y crear redes de aprendizaje entre docentes implicados en la mejora de sus centros.

Pero esto lo podremos contar en otra tertulia.

SÍNTESIS DE LA TERTULIA
  • Participantes: Asesoras y asesor del CEFIRE de Educación Inclusiva de Valencia y del CEFIRE de Valencia. (CEFIRE: Centro de formación y recursos del profesorado)
  • Temporalización: 12 de junio en el CEFIRE de Valencia.

sábado, 17 de junio de 2017

Lo bueno y lo malo de sobreproteger


Estoy en desacuerdo con todo lo que dices pero defenderé hasta la muerte tu derecho a decirlo
Voltaire 
Sobreprotección...

Se aproxima el verano y con ello el fin de curso, están acabando los martes de tertulias y eso da mucha pena, pero como siempre nos recibimos con calurosos y afectuosos abrazos, somos un grupo de tertulianas deseosas de aportar ideas y escuchar a nuestras compañeras. Hoy toca el mundo de la sobreprotección de los padres, la autonomía y la dificultad de guiarles sin controlar. 

..o control?

El peligro de control y las consecuencias de malentender el respeto con el temor. Nos cuesta dejarles tomar sus propias decisiones, sobre todo llegada la bendita y extravagante adolescencia, una etapa que nos confunde, les confunde; nos da miedo y nos da de frente con la pura realidad. Hay una delgada línea entre el control y la protección. Está claro que todos queremos lo mejor para nuestros hijos, pero 


¿dónde está el límite de los límites? 
¿hasta dónde podemos decidir en sus propias decisiones? 
¿protegemos por miedo? 
¿qué transmitimos de nosotros mismos, de nuestros propios miedos y frustraciones a nuestros hijos?


nadie tiene la respuesta, ni la verdad absoluta. La única verdad y lo más sincero es dar confianza, apoyo incondicional y entendimiento, que cuando fracasen ahí estaremos para ayudarles a que se levanten, enseñarles que el fracasar es sano y necesario para aprender. Que nosotros somos los primeros que tenemos que aprender de ellos ya que cada día nos dan lecciones, es un aprendizaje recíproco, hay un feedback continuo entre las familias. 

Levantarse y seguir

Pero debemos aprender y enseñarles que a pesar de los errores hay que levantarse y seguir luchando y así ir creciendo para convertirse en adultos, adultos cuyo objetivo final es la bondad, la humildad y el respeto por ellos mismos y por los demás. En definitiva, ser feliz…ese el gran lema: “Yo de mayor quiero ser feliz”.

Nos quedan muchas cosas en el tintero, muchas ganas de hablar, de compartir y de seguir en este precioso y apasionante mundo de la educación. Tenemos algo en común que hace que esta relación sea especial entre nosotros, creer que un mundo mejor es posible.