domingo, 26 de febrero de 2017

IDEOTERTULIAS ¿QUÉ ES LA FELICICIDAD?

"Hoy en día la gente sabe el precio de todo y el valor de nada”
Oscar Wilde.

El pasado martes, comenzamos la tertulia compartiendo la educación tan diferente que habíamos recibido muchos de nosotros y cómo nos había llegado a condicionar, tanto en nuestra vida personal como profesional.

LA FELICIDAD NO ESTÁ DONDE UNO ESPERA QUE ESTÉ
Todos en nuestra vida, hemos vivido situaciones en las que hemos conseguido nuestros objetivos, deseos, sueños..., y otras en las que no. Vivimos inmersos en una búsqueda incesante de reconocimiento, dinero, éxito, en una sociedad donde reina el materialismo. Creemos que una vez conseguidas algunas de estas metas, encontraremos por fin la ansiada FELICIDAD. Sin embargo, muchas veces la felicidad no está necesariamente donde uno espera que esté. 

La felicidad es algo subjetivo. Una persona puede sentirse dichosa con una vida que a otra disgustaría... y viceversa. A veces buscar continuamente la felicidad puede impedirte ser feliz. 

En este sentido, es importante saber salir de la zona de confort, tolerar la frustración y ser capaz de afrontar los problemas y limitaciones que nos encontramos a lo largo de la vida, a pesar de las molestias o incomodidades que puedan causarnos. Por lo tanto, se trata de una actitud y, como tal, puede trabajarse y desarrollarse.

RETO: EL VERDADERO SENTIDO DE LA FELICIDAD

Los niños suelen pensar que el mundo gira asu alrededor, que lo merecen todo y que consiguen al momento todo lo que piden. Es entonces cuando hay que empezar a enseñar a los niños a tolerar la frustración. 
Aprender a tolerar la frustración desde pequeños permite que los niños puedan enfrentarse de forma positiva a las distintas situaciones que se les presentarán en la vida.

Si los padres siempre damos a nuestros hijos todo aquello que piden, no aprenderán a tolerar el malestar que provoca la frustración y a hacer frente a situaciones adversas. Por ello, en la edad adulta, seguirán sintiéndose mal cada vez que no consigan aquello que se han propuesto. Es reto de los padre enseñarles a valorar el verdadero sentido de la felicidad, el valor de las pequeñas cosas que te hacen sentirte bien y que unidas construyen una vida feliz.

lunes, 20 de febrero de 2017

AMIGUITO DEL HOSPITAL... UN BESITO PARA TI

Cada uno de nosotros somos diferentes, y aprendemos a nuestro ritmo, buscando la personalización y la inclusión de todos.


LA ASAMBLEA

Todo comenzó cuando les cuento en la asamblea que, nuestro compi, está otra vez ingresado, hubo un pequeño silencio y un ¡¡¡ohhh!!! y que a otro amiguito le tienen que operar. Y enseguida hacemos una ronda para mandar millones de besos, se ha convertido en nuestro ritual.

 

Quisimos aproximarnos a conocer cómo funcionan los hospitales.Y nos preguntamos que hacen las personas cuando están allí, y otras muchas preguntas. Querían compartir con sus compis que no estaban en el cole lo que estábamos haciendo, y ellos me pidieron que les grabase para enseñárselo, aquí os dejamos algunos ejemplos.


Gracias a la colaboración de las familias de mis chicos, siempre desde el respeto, diseñé estos vídeos para traerlos a clase y poder hablar de ello de manera natural.

 

UN REGALO.

Me demuestran una vez más su naturalidad, y cómo es posible hablar de ello. Poniendo de protagonistas a sus compañeros, qué mejor ejemplo y que nos cuenten ellos mismos la experiencia. En el aula son varios los que han pasado por quirófano, por diversos motivos, y aquí se sintieron muy identificados. Los demás acompañamos este momento tan mágico. Decidimos hacer un regalo a todos los amiguitos que están en los hospitales y enviárselo al hospital, un regalo pusimos voz.

 

UN BIZCOCHO DE CHOCOLATE

Se acercaban las navidades y se nos ocurrió hacer una pequeña manualidad y pedimos ayuda a nuestras familias, que tanto nos ayudan, para poner un cordel en unos adornos navideños. Buscamos la dirección postal de diferentes hospitales, y luego repartimos los adornos en los distintos sobres. Y para terminar y poner la guinda a tantos buenos momentos que se han dado estos días, con ayuda de una mamá que nos regaló un bizcocho de chocolate, ¡qué rico! fuimos mandando un deseo y nos íbamos chupando los dedos, deshaciendo nuestra boca, por que teníamos ganas de darle un mordisquito a ese bizcocho.

 

LA ESCUELA  AL SERVICIO DE LA VIDA

Sólo me queda agradecer a mis peques que nos regalamos, cada día, miles de momentos para guardar. Somos 27, y cada uno traemos una mochila a la escuela,somos agentes activos, por ello, sólo nos queda darnos un lugar a cada uno para que la convivencia sea lo más óptima posible. La escuela está al servicio de la vida. 

 “Sólo un corazón agradecido aprende” 
Angélica Olvera

SÍNTESIS DE LA TERTULIA
  • TÍTULO: Amiguito del hospital...un besito para ti. 
  • CENTRO: Ceip Miguel Delibes. Leganés. 
  • PROFESORA COORDINADORA: Gema Colás. 
  • ALUMNADO: 26 alumnos y alumnas del tercer nivel de Educación Infantil, 5 años. 
  • TEMPORALIZACIÓN: Un mes. 
  • METODOLOGÍA: Estas actividades han surgido dentro del proyecto Así somos por dentro, partiendo de que en el aula se respetan las necesidades de los niños y en la medida de lo posible se mira con ojos de niño, se nos plantean las necesidades en la alfombra y ahí vemos qué podemos hacer. Por lo tanto, partimos de los intereses de los peques y son ellos los verdaderos protagonistas.

lunes, 13 de febrero de 2017

HABLAMOS DE SEXISMO

VIOLENCIA DE GÉNERO Y TOMAR CONCIENCIA

Llega el día en que en todos los centros se realizan actividades para hablar de la violencia de género y concienciar a los más jóvenes de que hombre y mujer son iguales y que un hombre no tiene derechos sobre una mujer. 



NOS PREGUNTAMOS
¿dónde está el origen de esta creencia? 
¿por qué a día de hoy siguen existiendo hombres que se creen con derechos sobre una mujer? 
¿por qué hay mujeres que son capaces de creerse inferiores al hombre? 
¿dónde surgen las desigualdades en las que niños y niñas crecen?

Para hablar de este tema y sacar conclusiones, propuse a mis alumnos trabajar a partir de un cuestionario sobre sexismo.

METODOLOGÍA.


Dedicamos dos sesiones a trabajar este tema tan importante y del que los chicos y chicas tienen mucho que decir.

La primera sesión fue una toma de contacto con el tema a tratar. Dedicamos diez minutos a explicar el concepto de sexismo y a informarles sobre por qué se celebra el día contra la violencia de género y la importancia de tratar este tema en los centros educativos.

A continuación, los chicos y chicas se dividieron en grupos de tres y cuatro. Los grupos debían estar formados por ambos sexos para que, si surgía discrepancia, se viera más claramente las cuestiones que podrían estar vinculadas al hecho de ser chico o chica. Además, los alumnos con NEE fueron integrados en distintos grupos y participaron en igualdad de condiciones que sus compañeros.


Una vez formados los grupos, se les entregó un folio con una serie de cuestiones sobre actitudes sexistas que normalmente se observan en la sociedad. Debían decidir qué contestar y para ello tenían que dar su opinión e intentar defenderla en caso de que otro compañero o compañera discrepara. El secretario del grupo debía de registrar los datos sobre las decisiones tomadas que serían utilizados para la segunda sesión.

En la segunda sesión, todos los alumnos/as se colocaron en círculo y fuimos viendo qué habían respondido a cada cuestión y por qué. Se lanzaba la pregunta y se les daba el turno de palabra a los que levantaban la mano para intervenir. En ocasiones se preguntó directamente a alguno de los alumnos o alumnas que no habían intervenido en ninguna ocasión para que fueran tomando confianza.


Al finalizar ambas sesiones los alumnos endulzaron su paladar con un surtido de galletas de chocolate que les hizo más dulce pensar que aún queda mucho camino que recorrer para que hombres y mujeres tengan los mismos derechos, no solo a nivel público, sino también a nivel privado.

TEMPORALIZACIÓN.


Se realizaron dos sesiones de unos 50 minutos cada una.
El lugar elegido para ello fue la Biblioteca, un lugar donde los alumnos pudieran sentirse más cómodos y rompiendo con la idea de clase.

PRODUCTO FINAL.


Fotos y vídeos de los grupos de trabajo y del coloquio.


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Escribir oraciones sobre este tema que luego se pondrían en el mural que para tal fin se colocó en el pasillo del IES.



CONCLUSIONES

  • FALTA DE COSTUMBRE. A pesar de que el alumnado no estaba muy acostumbrado a este tipo de situaciones, dieron su opinión y justificaron defendiendo su punto de vista. 
  • DEJAR TIEMPO. Es cierto que hubo un grupo de cinco o seis alumnos/as que llevaron el peso de la tertulia, pero no es fácil hablar en público y cada chico y chica necesita su tiempo.
  • TOMAR CONSCIENCIA DE OTRAS REALIDADES. En el grupo-clase hay una alumna de etnia gitana lo que supuso que su visión sobre determinados temas chocara con la del resto de sus compañeros generando un debate sobre la necesidad de la educación y la formación de las mujeres de raza gitana para que eduquen a sus hijos de otro modo y evitar que se sigan manteniendo situaciones de desigualdad. Resultó muy enriquecedor y permitió que sus compañeros/as fueran más conscientes de las dificultades de las mujeres en determinadas etnias o grupos sociales tienen.



SÍNTESIS DE LA TERTULIA.

CENTRO: IES ALHAJAR, Pegalajar (Jaén)
TÍTULO: HABLAMOS DE SEXISMO

PROFESORA COORDINADOR/A: Manuela Fernández Martín

Profesora de Lengua y Literatura Castellana
REDES SOCIALES: @ManoliFM
ALUMNADO PARTICIPANTE: 22 alumnos de 2º ESO
TEMPORALIZACIÓN: Dos sesiones: 18 y 25 de noviembre, De 13:45 a 14:45

sábado, 11 de febrero de 2017

IDEOTERTULIA: REDES SOCIALES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS


Lo que se les dé a los niños, los niños lo darán a la sociedad
Karl A. Menninger

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Como cada mañana de martes, nos hemos reunido padres y madres con una preocupación común: las redes sociales, la tecnología, el móvil y cómo nuestros hijos se relacionan con todo ello. Para muchos de nosotros es un mundo complicado y que “nos ha pillado mayores” por la rapidez en que nos movemos y en la sociedad que vivimos pero para nuestros hijos es, sin duda, en esto coincidíamos todos y todas, su forma de relacionarse, de vivir, experimentar, de divertirse incluso… mientras a nosotros se nos erizaba la piel mientras conversábamos. 

NOS HAN PILLADO 
MAYORES

Lo maravilloso de estos encuentros que hacen que sean espacios con encanto y calidez, es que surgen ideas, preocupaciones como, por ejemplo, que los padres debemos escuchar a nuestros hijos sobre qué son para ellos las redes sociales y cómo las utilizan. En lugar de tenerles miedo, deberíamos acompañar a nuestros hijos y ayudarles a que ellos entiendan nuestro miedo y nosotros a su vez entender su mundo. El miedo, en definitiva, nos paraliza y nos aleja.

PROTEGER Y DAR ALAS

Los padres tenemos la obligación de proteger pero también de dar alas, y esas alas deben ser alas con principios, con valores, alas para que los niños entiendan el significado y el alcance de las cosas que hacen, dicen o ven. A nuestros hijos les ha tocado vivir en una sociedad que avanza muy deprisa y por eso a los padres nos hace falta ser rápidos y adaptarnos, utilizando nuestra creatividad, paciencia y amor para saber guiarles, porque los buenos principios y los derechos humanos siempre serán los mismos por muchos avances que haya. Seguiremos con nuestros miedos, inseguridades, pero sobretodo con muchas risas e ilusión por compartir y creer que detrás de la ferocidad de la sociedad actual un mundo mejor es posible.

martes, 7 de febrero de 2017

NOTICIAS CON CHOCOLATE

 LA TERTULIA COMO EXCUSA PARA EL USO DE LA EXPRESIÓN ORAL


INTRODUCCIÓN

El curso pasado decidimos convertir nuestros desayunos en “Tertulias con sabor a chocolate” y cada día un niño o una niña presentaba y guiaba una tertulia a la vez que desayunábamos.
Tuvimos muchas tertulias interesantes, pero dejamos de hacer otra cosa que nos gustaba mucho con el desayuno, que era leer en voz alta, además, al final no encontrábamos demasiados temas de interés para el grupo.
Por eso, este curso hemos hecho un pequeño cambio en nuestras chococharlas: hemos dejado solo el viernes para llevarlas a cabo y la temática sale de una noticia periodística que esté de actualidad.


SÍNTESIS DE LA TERTULIA

Llevamos ya años trabajando con el periódico como rutina en el aula y este curso  hemos querido darle un nuevo empuje.
Además hemos tenido la suerte de que un periódico local"La Voz de Almería" contara con nuestro centro para hacer un especial que hacen los viernes y que elaboran algunos colegios de la provincia. Para nosotros ha sido muy emocionante y una manera supermotivadora de acercarnos a la prensa.


METODOLOGÍA DE TRABAJO

Durante la semana y por orden alfabético, cada niña o niño se lleva la prensa a su casa y busca una noticia que le resulte interesante para compartir al día siguiente con el resto de la clase. Al empezar la mañana nos lee el titular y la comenta y después la ponemos en nuestro panel de las noticias.
A lo largo del curso vamos a ir aprendiendo sobre la noticia como tipo de texto y del periódico como contenedor de diferentes tipologías textuales.
El viernes en la hora del desayuno, elegimos una que nos parezca interesante para que sea el tema de nuestra chococharla y la persona que la ha traído nos lee el titular y el resto puede preguntar y comentarla.

PRODUCTOS FINALES


Realmente no hay un producto final tangible. A veces grabamos las tertulias, pero muchas de ellas no llego a editarlas por falta de tiempo. El producto final es la charla en sí, aunque si que está ligada a otras actividades interesantes:
  • Nuestro Panel de las noticias, donde vamos guardando todas las noticias de interés que vamos encontrando en la prensa y que nos sirven de escusa para conocer mejor el mundo, para situar lugares en el mapa, para conocer vocabulario nuevo...
  • Este curso además tenemos una actividad nueva relacionada con las noticias y para la que nos han ayudado nuestras tertulias: Telenoticias Clara Campoamor, una actividad que muy interesante que compartimos con el resto de clases de segundo y tercer ciclo de primaria. Mientras lo preparábamos, como las noticias que nos tocaban eran de la sección internacional, nosotros nos dedicamos también en las tertulias a esa sección durante unas semanas hasta que encontramos las dos que nos parecían más interesantes “El proceso de paz en Colombia” y la entrega de los “Premios Nobel”.
  • Al final de trimestre hicimos una muy interesante, aunque cambiamos el tipo de "soporte" en este caso, sustituimos el periódico por los catálogos de juguetes y después de estar un tiempo haciendo un análisis de lo que contenían como colofón dedicamos nuestra última tertulia del trimestre a charlar sobre lo que pensábamos de ellos e incluso nos atrevimos a aportar soluciones interesantes.


CONCLUSIONES.

  • La tertulia planteada como una charla informal es una modalidad de lengua oral que ayuda a que se acostumbren a usar el lenguaje formal de una manera relajada y sin ser conscientes de que lo están utilizando.
  • Les hace también ser conscientes de que saben muchas cosas interesantes y que no son las que se aprenden en la escuela.
  • Aumenta su deseo de aprender, ya que surgen preguntas interesantes que no siempre sabemos contestar y que quedan en el aire por si alguien quiere investigar sobre ellas.
  • Aprendemos geografía porque en las noticias surgen lugares que no conocemos y que situamos en el mapa.
  • Reflexionamos sobre los problemas del mundo y de nuestro entorno de forma crítica escuchando y aportando visiones diferentes y escuchando todas las opiniones con actitud respetuosa.

Hemos tratado temas muy interesantes a lo largo del trimestre y se nos han ocurrido soluciones muy interesantes a algunos de los problemas del mundo.




CENTRO: CEIP Clara Campoamor (Huércal de Almería)

PROFESORA COORDINADORA: Carmen Cañabate Carmona

PERFIL PROFESIONAL: Maestra de Primaria

REDES SOCIALES: @carmenca

ALUMNADO PARTICIPANTE: 23 alumnas y alumnos de 4ºB

TEMPORALIZACIÓN: Todos los viernes 20 minutos a la hora del desayuno.

domingo, 5 de febrero de 2017

IDEOTERTULIAS: DE LA MOTIVACIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

"La educación 
es el arma más poderosa 
que puedes usar para cambiar el mundo" 
(Nelson Mandela)

El marte pasado desarrollamos una nueva tertulia de familias para mejorar la escuela. Estas tertulias que ya hemos dado en llamar IDEOTERTULIAS.

Hemos empezado la mañana como siempre con un éxito de asistencia, y sobre todo un éxito de implicación por parte de los que estábamos allí.

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Continuando el hilo

Continuando el hilo de donde lo dejamos el último día, nos hemos adentrado en la motivación de nuestros hijos e hijas al salir de la escuela, y qué podíamos hacer desde nuestra posición de padres para despertarles la inquietud por hacer otras cosas que no fuera zambullirse en las nuevas  ecnologías (ipad, juegos ordenador, móvil…). Para ello se propuso hacer una ronda en la que cada padre y/o madre contara al grupo cómo lo hacen ellos. Salieron ideas interesantes y otras más básicas, pero todos coincidimos en que tras ocho horas de clase, los niños debían tener otras ocupaciones que les aportaran juego, familia, amigos “reales” (no “cibernéticos”), entretenimiento sano, museos, cine, juegos de mesa… o también, por qué no, dejarles experimentar el aburrimiento como paso necesario para la creación.

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Puesta en común y reflexiones.

Hemos puesto en común que los padres formamos parte de esta motivación, que debemos y tenemos que estar, acompañar y dirigir en momentos donde ellos no tienen la capacidad de elección en algunos aspectos de su vida, ya que el mundo de la adolescencia es una montaña rusa donde las emociones y las influencias tienen un gran peso. 

Otra reflexión a tener muy en cuenta es que los padres también necesitamos tener inquietudes e intereses que no estén únicamente ligados al rol de padre/madre, como ejemplo básico para ellos.

Este tema acaba llevándonos a otro no menos preocupante, ya que los niños demandan el mundo tecnológico continuamente, como método de entretenimiento, esto nos lleva a la gran preocupación que significa para los padres de hoy. Por todo ello, decidimos seguir en la próxima sesión, para hablar de la utilización de los móviles, de las redes sociales y cómo la sociedad les empuja a seguir ciegamente para no quedarse rezagados y discriminados por su grupo de iguales.

Como en cada sesión hay un ambiente tranquilo y cómodo donde prima la ilusión por una educación diferente, la participación y el reflejo de una implicación surgida del corazón.

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Seguiremos caminando juntos en este nuevo mundo con sabor a chocolate.

miércoles, 1 de febrero de 2017

TERTULIA DIALÓGICA DE ARTE: MURILLO

Este año se celebra el IV centenario del nacimiento de B. E. Murillo. En nuestra clase de Ruta Turísticas por España y Andalucía (2º bachillerato, IES Las Lagunas) hemos querido hacer un homenaje a este pintor andaluz y celebrar este evento con una Tertulia dialógica sobre el cuadro de Murillo “Niños comiendo Uvas y Melón”.

Tertulia Dialógica de Arte: Murillo



El aprendizaje dialógico, basado en la comunicación, nos va a permitir que aprendamos a partir del intercambio de información de toda la clase.  Hemos intentado dar significado a la realidad a la que nos enfrentamos: Murillo a través de una de sus obras. 

Estas intervenciones las hemos hecho desde la igualdad, pues todos y todas hemos podido aportar al tema.





La dinámica


Todos los alumnos y alumnas trajeron preparadas las cuestiones acerca de Murillo, su vida, su contexto y su obra. Para facilitar la actividad, nos agrupamos en los mismos grupos de trabajo que tenemos establecidos desde principio de curso.

La dinámica giraba en torno a una obra de Murillo: “Niños comiendo Uvas y Melón  y los comentarios que cada uno de los participantes de la tertulia aportaba, incorporando su modo de ver lo observado, sus inquietudes e incluso sus experiencias personales relacionadas con la obra de arte. Para esta primera sesión, siempre centrados en el tema del curso Rutas Turísticas por España y Andalucía, los aspectos que tratamos principalmente fueron: la obra, el autor y su contexto.

Tras comentar la obra e intercambiar experiencias, consejos y diferentes perspectivas sobre Murillo y su época, cada grupo trató de sintetizar lo aprendido en esta tertulia. Una tertulia que resultó muy amena, personalizada y enriquecedora para todos los participantes. En ningún momento perseguíamos descubrir ni analizar lo que Murillo quería decir en sus cuadros, nuestro interés y finalidad era dialogar y reflexionar.




Nos hemos hecho estas preguntas:


¿Quién fue Murillo? Biografía de Murillo
¿Cuál fue su época?  Sevilla siglo XVII
Su creación.  Su contexto artístico

Niños comiendo uvas y melón:
:
o   ¿Qué vemos?
o   Están en la misma posición. Puede que alguno ocupe un lugar privilegiado
o   Vestimenta
o   Colores
o   Composición
o   Luces
o   Cesta frutas.
o   Relación con la época


Aportaciones a la Tertulia por los participantes



Impresiones del alumnado ante esta experiencia de tertulias.



Síntesis de la Tertulia


Centro: IES Las Lagunas. Mijas. Málaga

Título: Tertulia Dialógica de Arte: Murillo

Profesora coordinadora: Mª Adela Camacho Manarel
Redes sociales: @camachomanarel @ies_laslagunas
Alumnado participante: 51 alumnas y alumnos de 2º bachillerato (2 grupos)
Temporalización: una hora con cada uno de los grupos.