lunes, 18 de septiembre de 2017

¡TÚ TAMBIÉN PUEDES! EMPEZAMOS EL CURSO CON NUEVAS EXPECTATIVAS

EMPEZAMOS UN CURSO CON NUEVAS EXPECTATIVAS

Empezamos un nuevo curso y no quería que el primer día fuera como los demás. Pretendía crear un ambiente acogedor que hiciera que el alumnado quisiera estar en ese lugar. Además de trasmitirle energía y la idea de que ellos pueden hacer lo que se propongan.


NOS PREGUNTAMOS
¿Podemos lograr lo que nos propongamos?
¿Puedo superar los obstáculos que voy encontrando en mi camino?
¿Qué me gusta de mí y qué quisiera cambiar?
¿Cuáles son mis propuestas de mejora para este curso?


Para Trabajar en el aula el tema de la falta de autoestima o de inseguridad, se mantiene un diálogo entre el alumnado guiado por la profesora que se enriquece con la visión de un vídeo (La rana sorda) y el recuerdo de un texto ya leído (El elefante encadenado de Jorge Bucay).

METODOLOGÍA.

Esta actividad estaba pensada para llevarla a cabo en la sesión de acogida del primer día de clase por lo que ha sido desarrollada en una única sesión de hora y media.

En esta sesión han estado presentes todos los miembros del grupo-clase incluidos los alumnos con NEE y los de PMAR.

Una vez que llegó el alumnado, se sentaron en el suelo en semicírculo y empezamos, evidentemente, saludándonos (llevamos tres años juntos) y con una ronda para que cada uno dijera que había hecho a lo largo de este verano y cuáles eran las perspectivas con respecto a este curso.


Ya a partir de aquí surgió el diálogo sobre la necesidad de trabajar a lo largo del curso y no pasar por el trance de los cuatro compañeros que este año repiten curso con nosotros. Su perspectiva sobre la repetición fue un valor añadido a estos primeros momentos de reflexión para el desarrollo del resto del curso.

Tras esta toma de contacto, les pedí que buscasen unos papelitos que contenían el nombre de cada uno debajo de las mesas y sillas. No les dije nada, solo que recordaran la importancia del trabajo cooperativo. La idea era que colaboraran y, si encuentran el nombre de otro compañero, se lo dieran.



El papelito tiene un bitmoji con un 10. El 10 que todos tienen cuando empezamos el curso, a partir de ahí, les presenté la wiki que les he diseñado para este año: ¡Yllegamosatercero!; así aterrizamos en una imagen que nos sirvió para realizar una rutina de pensamiento: miro, pienso, comparto.

Tras un par de minutos en los que fueron pensando qué les trasmitía la imagen, por qué creían que la había puesto, cuáles creían que eran sus obstáculos ..., dimos paso a la segunda parte con el visionado de este vídeo: ¡La rana sorda! y les pedí que fueran pensando lo que el vídeo trasmitía.


Aunque la idea inicial era que se colocaran en equipos cooperativos para analizar lo que habían visto y luego compartirlo con el grupo clase, al final, por tiempo, esto no fue posible y reflexionamos sobre lo que trasmitía el vídeo en gran grupo.

Mi labor fue la de lanzar algunas preguntas para que reflexionaran, sobre todo en los momentos en que la charla decaía. Por ser el primer día, hubo que ayudarles un poco más de lo esperado, pero al final se animaron a ir hablando y aportando ideas.

Aquí un pequeño audio con la intervención de un par de alumnas, lo cierto es que con la emoción del día que era olvidé grabar de forma continua y tampoco caí en la posibilidad de grabar el audio de toda la ses.







Para finalizar, les pedí que en un pósit verde escribieran un adjetivo o palabra que los caracterizara y de lo que se sintieran orgullosos y en otro pósit, un adjetivo que dijera algo de ellos que quisieran cambiar. Los pósit, conforme los iban compartiendo, se colocaban en unas cartulinas que colgamos en la pared.



Pero no acabamos aquí, ahora toca el momento para relajarse y volver a la calma. Para ello les expliqué la importancia de aprender a estar aquí y ahora y la dinámica que a lo largo del curso llevaríamos a cabo para ir incluyendo unos minutos de relajación cada día. Además, les pedí que cuando termináramos se levantaran en silencio.

En esta primera sesión solo estuvimos un minuto en silencio y aprendiendo a concentrarse en su respiración. Para ello toqué unas campañas tibetanas que dieron lugar al comienzo y fin de ese minuto.

Como despedida y como ya es una costumbre tras el final de la hora de tutoría, les di una chocolatina, nos hicimos una foto de grupo y les entregué un documento con el cuento de El elefante encadenado para que lo leyeran con sus padres y, al mismo tiempo, reflexionaran con ellos sobre su contenido.



TEMPORALIZACIÓN.

Se realizó una sesión de hora y media. Quizá hubiera sido necesarias dos sesiones.
El lugar elegido para ello fue el aula, pero quitamos las mesas y colocamos en el suelo esterillas. De fondo música ZEN para crear ambiente.
  
CONCLUSIONES
  • CURSO NUEVO Y CUESTA. A pesar de que el alumnado ya se conoce y que hemos realizado este tipo de actividades durante el curso anterior, costó que se arrancaran a dar su opinión. A pesar de ello fue una sesión enriquecedora.
  • INTEGRAR REPETIDORES. Creo que ha sido una actividad que ha permitido integrar en parte a los repetidores y que estos empezaran a sentirse parte del grupo clase.
  • REFLEXIONAR SOBRE LA AUTOESTIMA. Creo que momentos así permiten al alumnado que reflexione y se centre en lo que quiere y cómo puede conseguirlo. A lo largo del año se les exige por parte de todos los sectores, pero no tienen ocasiones para reflexionar sobre el camino a recorrer y lo que en él les irá pasando ni la forma de afrontar las situaciones complicadas que nos hacen creer que no podemos.
  • RELACIÓN CERCANA. Esta actividad nos acerca más y crea un ambiente desde primera hora más humano entre alumnado y docentes. El diálogo en igualdad de condiciones y el estar sentados todos en el mismo espacio nos hace sentir que pertenecemos al mismo equipo y que todos luchamos por un mismo objetivo.
SÍNTESIS DE LA TERTULIA.

CENTRO: IES ALHAJAR, Pegalajar (Jaén)
TÍTULO: ¡TÚ TAMBIÉN PUEDES!
PROFESORA COORDINADOR/A: Manuela Fernández Martín
Profesora de Lengua y Literatura Castellana
REDES SOCIALES: @ManoliFM
ALUMNADO PARTICIPANTE: 24 alumnos de 3º ESO
TEMPORALIZACIÓN: Una sesión de hora y media: 15 de septiembre, de 13:15 a 14:45

lunes, 11 de septiembre de 2017

¿EMPEZAMOS EL CURSO TERTULIANDO?


¿Empezamos el curso tertuliando?




El inicio de curso.

En estos primeros días de curso, son muy importantes las relaciones que se establecen entre todos los miembros de la comunidad educativa: alumnado-profesorado-familias, porque van a ir marcando el clima de aula, la confianza, el interés mutuo y la cooperación.

El profesorado en los primeros días, empieza a construir junto al alumnado de cada grupo clase, las bases sólidas en las que asentar una buena convivencia. Trabajar el horario de clase, los materiales que tienen que traer, los primeros contenidos curriculares; pero también es de vital importancia, darles a conocer nuestras expectativas para el curso y, como no, conocer las de nuestros estudiantes, dedicar un tiempo a "la escucha" del alumnado.

Una propuesta que facilita la expresión del alumnado de una forma muy enriquecedora y dulce, es la realización de una chococharla, sobre todo, cuando se conoce al alumnado de cursos anteriores.

Los profesores/as que suelen comenzar el curso compartiendo con sus alumnos/as sus inquietudes, intereses, expectativas, sueños y deseos para el curso que tienen por delante, manifiestan que es una fantástica experiencia. Les permite conocerlos mejor, a la vez que sienta las bases de un diálogo constructivo, en el que el alumnado se siente protagonista al percibir que su opinión también cuenta

Algunos de ellos, participantes en el Proyecto Tertulias, nos han ido contado sus experiencias, y propuestas y cómo han trabajado con el alumnado esos primeros días. A continuación os compartimos también algunas ideas que quizás os animen y os puedan ayudar a preparar una dulce y feliz chococharlas.


Las chococharlas, son una excelente forma de 
empezar este curso.


¿Nos cuenta tu experiencia?
Estaremos encantados de publicarla.

lunes, 4 de septiembre de 2017

Bienvenidos/as a la 3ª temporada de chococharlas.

Bienvenidos/as a la 3ª temporada de chococharlas.


Un año más y ya es el tercero, comenzamos el curso con la dulce propuesta de las chococharlas. Las tertulias inundarán las escuelas, las Ampas, las asociaciones, las instituciones, los colectivos, los centros de profesores, los barrios y  la sociedad en general, de dulces:

-Charlas reflexivas en torno a temas concretos y generales.
-Tertulias dialógicas.
-Debates en los que la argumentación, el juicio crítico, la aceptación de las distintas opiniones y el consenso, nos harán avanzar como ciudadanos del siglo XXI, en esta sociedad diversa.
-Encuentros entre distintos sectores de la sociedad y la educación.
-Propuestas de mejoras de la educación y la enseñanza, a través del diálogo y el debate.

Este proyecto colaborativo y transversal que tiene como una de sus finalidades la participación de toda la sociedad y las comunidades educativas, está abierto a la participación de todos los sectores en torno al dulce chocolate, en los múltiples temas relacionados con la educación y la escuela. Es una apuesta decidida por transformar la sociedad y la educación, desde el placer del encuentro entre todos los sectores implicados en ella.

El curso pasado el proyecto contó con 147 participantes inscritos de nuestro país y de otros de Europa y América. Deseamos y esperamos, que la filosofía de aprender y enseñar, a través de esta forma tan dulce, vaya calando en la escuela y la sociedad y podamos construir cada día un mundo mejor y sobre todo, más feliz, en el que la aceptación de la diversidad sea el gran logro.

El alumnado, el profesorado, las familias y las asociaciones que participan en él no sólo realizan sus tertulias sobre los temas que les interesan y en el formato que ellos eligen, sino que colaboran en el blog publicando sus experiencias y sus formas de hacer, sentir y vivir las tertulias. Una excelente labor de difusión de la que todos aprendemos cada día. 

Os animamos a publicar vuestras chococharlas de esta temporada, aunque no estéis inscrito en el proyecto o seáis participantes. Para ello, ponte en contacto con nosotros, a través de:

tertuliasconsaborachocolate@gmail.com
@chococharlas
https://www.facebook.com/tertuliasconsaborachocolate.chococharlas


Vuestra participación e implicación activa, también es muy importante en la difusión de las distintas experiencias, porque a través de ellas, todos aprendemos nuevas formas de construir aprendizaje en equipo.

En la entrada que publicamos el curso pasado para dar la bienvenida a la segunda temporada de las tertulias, podéis encontrar un vídeo en el que explicamos, en un pequeño resumen, la filosofía del proyecto, un cartel y algunas otras informaciones de interés para conocer algo más nuestro proyecto que esperamos y deseamos que muy pronto, sea también el tuyo y el de vuestra comunidad educativa.

¿Te animas de participar? 



lunes, 3 de julio de 2017

DESPEDIDA DE ESTE CURSO. CHOCOCHARLAS 2016/17


Despedida de este curso. Chococharlas 2016-17.


Para mí, éste ha sido un curso repleto de tertulias y de inclusión. En el instituto he realizado bajo el título 10 MINUTOS sobre... 6 tertulias sobre distintos temas: redes sociales, sentimientos y emociones, las desigualdades sociales, la investigación, el perfil adolescente y el ocio sostenible.

Las tertulias han estado presente también:
  • En la Asociación Diverxia.
  • En las Jornadas de Formación Inicial del IES Ítaca.
  • En las celebraciones del Día del niño.
  • La feria de la Ciencia. Allí realizamos 16 chococharlas sobre la ciencia, las matemáticas, la robótica con una gran participación de todos los niveles educativos, incluida la Universidad.
  • En la formación del alumnado del MAES.
  • En las III Encuentro Asociación Síndrome 22q
  • En el EABE de Almería.
  • En el CEP de Sevilla. I Jornadas de Intercambio de Experiencias sobre Aprendizaje Cooperativo.

En este blog, también he colaborado publicando 4 post. Un curso intenso, en el que he tenido la gran alegría de ver como las tertulias son también, una excelente propuesta para Construir Inclusión y Aprendizaje, desde la horizontalidad.

Un placer seguir trabajando un año más, en el equipo de coordinación del Proyecto, junto a formidables compañeros/as, realizando distintas funciones y múltiples tareas  y contribuyendo a endulzar los cambios educativos, de la mano de la tertulias. Un año en el que la participación del proyecto se ha incrementado en 47 participantes más.

El año que viene espero seguir disfrutando en el instituto y fuera de él, con el alumnado, el profesorado, las familias, las Asociaciones, etc con las Tertulias con sabor a chocolate. Ahora toca descansar y desearos a todos/as ¡¡¡Felices Vacaciones!!!

Mª Eugenia Pérez.
@mariafotografa7


Nuevamente este curso Tertulias con Sabor a Chocolate ha representado una fuente de descubrimiento junto a mis estudiantes. Quiero agradecerles a ellos y a todos los tertulianos lo que he aprendido. Cada tertulia ha supuesto adentrarme en un camino de aprendizaje personal: valores, distintos puntos de vistas sobre un tema, opiniones poderosas,... Todas ello me ha hecho crecer como persona y como profesional al escuchar las cosas tan importantes que nos hacen llegar alumnado, familias y otros profesionales.  Pero ahora es momento de descansar, así que felices vacaciones. Nos vemos a la vuelta dispuesta a disfrutar de estas charlas tanto desde mi aula como a través de las que se asoman a este blog. 

Mª Adela Camacho Manarel
@camacho manarel

Carta de Juego  de "Oh, Fiosifal" la versión infantil de Gamifica Odena

Este curso 
he dedicado la mayor parte de mi tiempo y energía a trabajar con parte de este  equipo en Gamifica Odena, un proyecto abierto al maridaje que incluye chococharlas entre sus retos y, cuya propuesta infantil: Oh, Fiosifal!, tenemos muy avanzada.

He sido feliz elaborando a varias manos el muro de documentación con el que Tertulias con Sabor a Chocolate participó en la primera Maratón Intef, ese cartel que nos ha llevado de chocogira en la Jornada Espiral-Base y la propuesta de Tertulia Inclusiva a la que nos ha invitado la Universidad Politécnica de Cartagena. Estoy orgullosa  de nuestra apertura filosófica.

Berta Civera
@berta_civera


Este curso ha supuesto un nuevo paso hacia adelante en el proyecto, y me siento muy orgullosa de formar parte de él. Palabras mágicas como colaboración, difusión, participación han sido el motor del trabajo realizado en equipo
  • Mantenimiento y difusión de las publicaciones del blog.
  • En representación del equipo, junto a Mª Adela y Berta he participado en la 1ª chocogira en el Speed dating de “Colaborar para enseñar 2017”,
  • En las Jornada Espiral-Base El 21 de enero de 2017, con el cartel “ Tertulias con Sabor a Chocolate”
  • En el EABE 2017 de Almería, junto al equipo casi al completo.
  • Difusión de Tertulias en una jornada de Europe Direct con los miembros de los  diferentes “Puntos de encuentro de Europa” en la Región de Murcia.
  • Participación en la difusión del proyecto en la Universidad Politécnica de Cartagena, que gracias a los encuentros con Europe Direct, nos llevan a Berta y a mi a realizar una tertulia en las Jornadas del Campus Inclusivo de dicha UPCT el día 10 de Julio. En esta Tertulia asistirá algún miembro  mÁs del equipo como, Puri y José Blas.
El proyecto se merece unas justas vacaciones estivales para cargar pilas y venir cargados de energía positiva y nuevas propuestas para el nuevo curso, gracias por vuestras aportaciones y por participar en este “dulce proyecto” ¡Felices vacaciones para todos! ¡Os esperamos en el nuevo curso!

Magdalena Pastor Noguera
@magpano


Me despido de un curso en chococharlas donde estuve detrás de la cámara. 
Cada post, cada semana, mi misión ha consistido en hacer que este blog  expusiera todo lo que los participantes el mismo estaban generado en cada centro educativo y en cada rincón de su alma docente.
56 post en 9 meses, 132500 visitas, siendo octubre el más prolijo con más de 20500 visitas, debidas, en parte a las 5625 que aportó el post más popular: EL MÓVIL ¿ ES UN RECURSO EDUCATIVO? de María E. Pérez. Números que sólo reflejan la ilusión de los 147 participantes.

Con mi labor, más administrativa que creativa, he intentado aportar una parte necesaria del trabajo en un grupo que ha sabido sumar fortalezas de cada miembro y diversificar acciones para que un proyecto como éste, salga adelante y nos haga disfrutar a tantos.
Nos despedimos aquí. Ya son más de dos años compartiendo tertulias. Ahora esperamos septiembre, donde el nuevo curso marcará nuevos ritmos... un baile donde los principales danzantes sois vosotros, los contribuyentes a los que doy profundamente las gracias.
José Blas García
@jblasgarcia

Sus manos (ccby4.0)

Concluye para mí esta temporada de #chococharlas sin haber podido aportar gran cosa durante el año a este equipo sideral de personas que, ante todo, creen en el diálogo y en el trabajo colaborativo para recuperar la esencia de una educación construida con, por y para las personas.      He estado muy centrado este año en el proceso de constitución en CdA del centro donde presto servicios, lo que ha significado desde reflexionar hasta decorar el centro para empezar a convertirlo en un lugar donde todos podamos dejar nuestra magia todos los días.

Os dejo un recuento de tuits de nuestro hashtag y os doy las gracias a todos y a todas por vuestra participación desinteresada en este proyecto. Descansad y disfrutad.



 Luis López-Cano
@LuisLopez_Cano

sábado, 1 de julio de 2017

3 #IDEOTERTULIAS PARA DESPEDIR EL CURSO.

Hoy, para finalizar el curso os presentamos tres tertulias excepcionales de la Escuela  Ideo.
Las @chococharlas de la Escuela Ideo  (que puede seguir con la etiqueta  #ideotertulIas  en este blog), ha sido una experiencia relevante para este proyecto. Estas tertulias donde se dialoga y encuentran puntos comunes son una estrategia de construcción social de gran  valor educativo.
Conversar sobre los problemas que nos preocupan, construir juntos, crear red, unir familias y centro en un proyecto común, buscar puntos de encuentro  y espacios de relación, ...son  beneficios que le encontramos a estas actividades  que han querido realizar junto al  proyecto Tertulias Con Sabor a Chocolate. 
Desde la coordinación del  proyecto queremos daros la gracias por querer idear con  nosotros. Os esperamos con los brazos abiertos el próximo curso desde vuestra nueva y preciosa ubicación.
¡Muchos éxitos!
CHOCOCHARLAS

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 DÓNDE PONEMOS EL LÍMITE

Estoy en desacuerdo con todo lo que dices pero defenderé hasta la muerte tu derecho a decirlo
( Voltaire )


Se aproxima el verano y con ello el fin de curso, están acabando los martes de tertulias y eso da mucha pena, pero como siempre nos recibimos con calurosos y afectuosos abrazos, somos un grupo de tertulianas deseosas de aportar ideas y escuchar a nuestras compañeras. Hoy toca el mundo de la sobreprotección de los padres, la autonomía y la dificultad de guiarles sin controlar. 

CONTROLAR SIN MIEDOS

El peligro de control y las consecuencias de malentender el respeto con el temor. Nos cuesta dejarles tomar sus propias decisiones, sobre todo llegada la bendita y extravagante adolescencia, una etapa que nos confunde, les confunde; nos da miedo y nos da de frente con la pura realidad. Hay una delgada línea entre el control y la protección.

¿POR QUÉ SOBREPROTEGEMOS?

Está claro que todos queremos lo mejor para nuestros hijos, pero ¿dónde está el límite de los límites? ¿Hasta dónde podemos decidir en sus propias decisiones? ¿protegemos por miedo? ¿Qué transmitimos de nosotros mismos, de nuestros propios miedos y frustraciones a nuestros hijos?, nadie tiene la respuesta, ni la verdad absoluta. La única verdad y lo más sincero es dar confianza, apoyo incondicional y entendimiento, que cuando fracasen ahí estaremos para ayudarles a que se levanten, enseñarles que el fracasar es sano y necesario para aprender. Que nosotros somos los primeros que tenemos que aprender de ellos ya que cada día nos dan lecciones, es un aprendizaje recíproco, hay un feedback continuo entre las familias. 

ERROR=APRENDIZAJE

Pero debemos aprender y enseñarles que a pesar de los errores hay que levantarse y seguir luchando y así ir creciendo para convertirse en adultos, adultos cuyo objetivo final es la bondad, la humildad y el respeto por ellos mismos y por los demás. En definitiva, ser feliz…ese el gran lema: “Yo de mayor quiero ser feliz”.

Nos quedan muchas cosas en el tintero, muchas ganas de hablar, de compartir y de seguir en este precioso y apasionante mundo de la educación. Tenemos algo en común que hace que esta relación sea especial entre nosotros, creer que un mundo mejor es posible.
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LA FELICIDAD DE NUESTROS HIJOS
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SER, CRECER Y CREAR


Llegamos a nuestra penúltima Ideotertulia, con pena pero en un ambiente distendido y de confianza total después de haber compartido 19 tertulias llenas de pasión, compañerismo y buenas ideas.

Alguien dijo, os quiero leer un artículo que me ha encantado, escrito por un profesor del colegio, el cual ha compartido con los alumnos de Bachillerato la preparación de un musical muy famoso “Mamma mía”. Y nos lo leyó entero pero cuando llegó a esta parte, nos aclaró: “Esta es la parte que más me gusta, me emociona!” y dice así:

Y en medio de todo este torbellino de energías, estaba yo, observando con admiración lo que iba surgiendo de la nada. ¿Cuál ha sido mi papel como profe? Estar ahí, apoyándoles, resolviendo algún asunto puntual, atendiendo sus peticiones, canalizando su energía pero sobre todo, dejándoles ser, crecer y crear. Poco más.
Creo que un buen docente escucha más que cuenta y acompaña más que dirige. Yo sigo aprendiendo de vosotras y vosotros, con vosotras y vosotros. Y sigo sorprendiéndome cada año de lo que sois capaces. Esta pasión no la he visto nunca cuando hacen los ejercicios de un libro de texto. ¿Por qué se siguen empeñando algunos?
Todas coincidimos en la gran verdad que sale de las palabras de este docente, apasionado por sus alumnos y alumnas, y ellos por él. Porque realmente ese es el papel que deberíamos hacer con nuestros hijos, dejarles ser, crecer y crear...esta es la clave para una vida con pasión, y que se puede pedir...no hay otro camino para vivir una vida sana y plena. 
Lo malo es que a los padres nos asusta dejarles ser, crecer y crear, no vemos el momento de dejarles “volar”, y con eso les hacemos un flaco favor. Cada uno hace lo que puede, unos con más éxito, otros con menos, porque cada niño y niña es un mundo y cada padre y cada madre también, pero lo más importante es estar, estar y estar...quién habló de que el tiempo con tus hijos tiene que ser de calidad???, y nos preguntamos qué es calidad con tus hijos??. Nosotras sin embargo creemos que es cantidad, y cantidad de la buena y la “mala”, porque eso es lo que hace que conozcas a tus hijos profundamente, que se sientan seguros y apoyados, que el vínculo sea fuerte. Hablamos de madres y padres que no están, la paternidad ausente, y hablamos de que los niños no te cuentan sus cosas cuando tú quieres, sino cuando les sale, porque así es la vida, espontánea y caprichosa, y por eso estar siempre será estar, y si estás ellos se sentirán seguros para ser, crecer y crear... solo tienes que dejarles, guiarles y querer de verdad su felicidad, creer en ellos por encima de todo, de tus intereses, de los de la sociedad, de los del mundo…

SI NO HACES NADA, NUNCA PASA NADA

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COMIENZO

Todo empezó una mañana fría de Enero, un nuevo proyecto, una nueva ilusión, un nuevo reto nos reunía a familias para conversar, para compartir. Nadie tenía unas expectativas claras, simplemente poder aportar y aprender de todos y todas las que queríamos estar ahí en ese momento. Pasar un buen rato todos los martes a las 9.30 era uno de los objetivos de quienes formamos parte de este proyecto. Compartimos artículos interesantes sobre temáticas que nos preocupan, nos cuestionamos cosas, aportamos, experiencias personales y nos retroalimentamos profesionalmente, llegando a la conclusión que cada día nos quedábamos con ganas de más. Todas y todos tenemos algo en común: el amor y la pasión por la educación, la implicación por intentar todos los días hacerlo mejor, de caerse y levantarse, de seguir, persistir y enseñar a nuestros hijas e hijos que nadie dijo que la vida fuera fácil pero sí que de verdad y sin duda alguna vale la pena perseverar por alcanzar nuestros sueños. El lema de Escuela Ideo, “de mayor quiero ser feliz” se ha conseguido en este precioso espacio, hemos sido felices, felices por compartir y aprender todos los días, entre todas hemos hecho un gran trabajo.

EMOCIONES

Ha sido un espacio terapéutico donde han fluido las emociones, preocupaciones y sentimientos sin juzgar a nadie, ni juicios, ni poder… solo respeto y empatía por todas las tertulianas. Hemos podido hablar, pensar en voz alta, compartir experiencias… momentos complicados y dulces alegrías. Poco a poco y a medida que han ido pasando los días y las semanas han ido surgiendo afinidades, nuevas y bonitas amistades que seguro perduran en el tiempo. Pero sin lugar a dudas una de las cosas más bonitas que han ocurrido, es que las emociones se han compartido con respeto, los sentimientos florecen de manera instintiva y relajada, porque por encima de todo prima el respeto por el otro, la escucha activa, el aprender, reinventarse todos los días y sentir que una educación diferente es posible, con sólo un granito de arena de cada uno, es posible cambiar el mundo, con sonrisas, pasión y alegría, sobre todo mucha alegría.

DESPEDIDA

Por eso seguíamos estando todos los martes endulzando nuestras almas y regalando lo más profundo de nuestros corazones. No podemos esperar ver un cambio si no hacemos nada; si no haces nada nunca pasará nada. Durante 20 tertulias ahí hemos estado el grupo, hablando de motivación, nuevas tecnologías, redes sociales, felicidad, amor, miedo, incertidumbre, pasión, frustración, en definitiva, la vida. Cerramos las tertulias por vacaciones, pero seguiremos en septiembre con ganas de más, sin dejar la alegría y pasión que envuelve el ambiente de las Ideotertulias. 
Olga Rodríguez (madre en Escuela Ideo e ideotertuliana)

 

Felices vacaciones y nos vemos a la vuelta.

Os dejamos un resumen audiovisual de las  #ideotertulias. 

jueves, 29 de junio de 2017

VIENTRES DE ALQUILER

LLega el final de curso y en el IES José Cadalso, de San Roque (Cádiz), no hemos querido despedir el curso sin una buena Chococharla.

El pasado 14 de junio y acompañados de chocolate, comenzamos nuestra Tertulia sobre un tema que interesaba mucho a nuestros alumnos/as de bachillerato: los vientres de alquiler.

Antes de la chococharla el alumnado de primero de bachillerato ha visionado el programa: "En el punto de mira: vientres de alquiler en el país más pobre de Europa" 


Después se han  dividido en dos grupos uno que argumenta el estar de acuerdo con los vientres de alquiler y otro que argumenta estar en contra.


Objetivos:

  • Aprender a investigar sobre un tema dado, con vistas a componer argumentos que puedan definir una postura determinada.
  • Construir un pensamientos propio, evitando e identificando posibles mecanismos de manipulación.
  • Adquirir seguridad en la presentación pública de enunciados racionales.
  • Aprender a defender y contrastar conclusiones diferentes sobre el mismo tema.


Síntesis:

La actividad se desarrolló en tres fases en los cuatro cursos de 1º Bachillerato. Comenzamos con un primer paso consistente en la adquisición de información relevante para nuestro polémico tema de debate "maternidad subrogada", incluyendo el visionado de material audiovisual.

Tras esta fase el alumnado prepararon en grupo sus argumentos, tanto de defensa como de refutación, para finalmente celebrar un debate público por grupos cuyo fin era formar la opinión crítica del alumnado objetivo de esta actividad. No faltaron el chocolate, las actitudes respetuosas y el buen humor durante todo el desarrollo de la choco charla. 


Conclusiones:

Al final de la chococharlas el alumnado ha llegado la conclusión que están en contra de los vientres de alquiler.

Participantes:

  • Alumnado de 1ºBachillerato
  • Antonia Pulido, profesora de lengua
  • Javier Barriga, profesor de filosofía.

lunes, 26 de junio de 2017

CHOCOCHARLA EN EL CEP DE SEVILLA. I JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO. #INCLUSION


Chococharla en el CEP de Sevilla. 
El Aprendizaje Cooperativo, la atención a la diversidad 
y la inclusión.


Algo parece que empieza a moverse y a cambiar en la Educación. Cada día son más los sectores de la Sociedad que están comprometidos y trabajan juntos por una buena Educación con calidad y equidad. 

En una entrada que publiqué el pasado 8 de mayo, titulada "La educación y la inclusión en el siglo XXI" escribía:

"Uno de los grandes retos que afronta la Sociedad y la Educación del siglo XXI, viene de la mano de la Diversidad. La Sociedad, es diversa y esa diversidad que nos enriquece, ha de ser sentida y vivida, como un valor. A día de hoy, la diversidad se sigue sintiendo como un inconveniente difícil de atender. Esa es también, la triste realidad en la Educación, aunque cada vez son más los profesores/as que atiende la diversidad en sus aulas y las escuelas y profesionales que empiezan a caminar por la senda inclusiva"

Muchos sectores de la sociedad trabajan porque la realidad presente, cambie. Uno de esos sectores, lo constituyen las Asociaciones que se define "Inclusivas", otro sector importantísimos son los Centros del Profesorado.

Ya hace tiempo que tengo claro, que en esta fase de construcción, es necesario realizar cambios importantes, profundos, transformadores y revolucionarios. Uno de ellos viene de la mano de la formación. Formación de toda la Sociedad, de las Comunidades Educativas, del profesorado, alumnado, familia, instituciones, etc 



"LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

CONSTRUYENDO APRENDIZAJE EN EQUIPO"

La formación del profesorado, es pues, un motor necesario y potente para poder lograr la meta común de la Sociedad Diversa. Mientras tanto, desde la formación y con la implicación de los Centros de Formación del Profesorado, se empieza a construir inclusión.

La formación permanente del Profesorado, en cada Comunidad Autónoma está regulada por legislación propia y se realiza a través de distintos Centros que tienen también nombres diferentes. En Andalucía se realiza a través de los CEP (Centros de Profesores en Andalucía) y está regulada por 

Decreto 93/2013, de 27 de agosto, por el que se regula la formación inicial y permanente del profesorado en la Comunidad Autónoma de Andalucía, así como el Sistema Andaluz de Formación Permanente del Profesorado.

*Capítulo II. Formación permanente del Profesorado.

* Capítulo IV. Los Centros del Profesorado.


A lo largo de este curso, muchas han sido las propuestas formativas realizadas, por grupos de profesores interesados en temas concretos como puede ser el Aprendizaje Cooperativo, por Asociaciones,  Encuentros, por los Centros del Profesorado, etc En varias de ellas he participado activamente, tanto colaborando en la organización, como implicándome en el desarrollo de las mismas:

-El 1º Abrazo cooperativo. Un grupo de profesores se reúnen en el IES Murillo el 26 de noviembre de 2016. La tertulia realizada se publicó en este blog, con el título "El placer de Aprender juntos" el pasado 9 de enero de 2017.

-III Encuentro Asociación Síndrome 22q Encuentro en el que participaban las familias y algunos otros profesionales de la Educación.

-Tertulia e Inclusión en el EABE de Almería los días 31 de marzo y 1 de abril. El viernes presentación del Proyecto Tertulias y de las Escuelas Inclusivas y el sábado, Tertulia: Innovar para la Inclusión.

-I Jornadas de Intercambio de experiencias de Aprendizaje Cooperativo. CEP de Sevilla. Días 10 y 11 de Mayo de 2017.

En todas ellas han estado presentes 
las Tertulias con sabor a chocolate. 
Construir con chocolate es una propuesta excelente, 
que poco a poco, está conquistando la educación.




El CEP de Sevilla organizó los días 10 y 11 de Mayo, las 1 Jornadas de Intercambio de Experiencias de Aprendizaje CooperativoEloisa Nogales, asesora del CEP y coordinadora de estas jornadas, me invitó a colaborar en la organización junto a Federico Tejeiro y a participar realizando chococharlas ambos días y coordinando las tertulias sobre el Aprendizaje Cooperativo, la atención a la diversidad y la inclusión.

La propuesta de construir inclusión y aprendizaje, a través de chococarlas en el CEP, me encantó.


El programa de las jornadas era bastante amplio tanto para el miércoles día 10, como para el jueves 11. 

La acogida y la ponencia inaugural a cargo de Joan A. Traver "Ser maestr@s" fue excelente y reconfortante. 


Finalizada la ponencia, comenzaron las distintas experiencias de aulas de forma simultánea. Marta Moyano del CEIP San José de Calasanz de Sevilla y yo, junto a varios compañeros/as de Educación Primaria y Secundaria, hemos realizado dos tertulias, una cada día de las jornadas.

El Programa de la Tertulia era el siguiente:



Tal y como habíamos programado, ambas tertulias siguieron la misma dinámica.

1. Bienvenida a la Tertulia.
-Dinámica de números, Photocall y degustación de chocolate (15 minutos)




2. Reflexionando sobre Inclusión. DAFO. 
-Cada participante rellenó el DAFO (10 minutos).





3. Chococharla.

A. Se nombra:

-Coordinador/a de la Tertulia.
-Un secretario-portavoz que irá recogiendo las propuestas.
-Un dinamizador/a de redes sociales: @chococharlas @mariafotografa7 @CEPdeSevilla 
-Un miembro que graba y hace fotos.


B. Tertulia (40 minutos).

-Todos los participantes en la tertulia lo hacen desde la horizontalidad, construyendo aprendizaje.

-En la tertulia se cuenta con el guión  y con diversas Infografías, y recursos que se pueden consultar, para aclarar términos, dudas, etc



-Se comienza reflexionando sobre las "Diferencia entre Inclusión e Integración y Educación Inclusiva e Integradora.


-Se continúa tratando las diversas cuestiones planteadas en el guión, sobre el Aprendizaje Cooperativo, la atención a la diversidad y la Inclusión.

C. Análisis, reflexión y Conclusiones finales. (10 minutos)



A continuación podemos escuchar algunas pinceladas de ambas tertulias y ver algunas fotografías.

 

 

En estas Jornadas, las Escuelas Inclusivas también estuvieron muy presentes y los participantes rellenaron el mapa de Sevilla ciudad y algunos pueblos, con el nombres de los centros que trabajan Aprendizaje Cooperativo y que están trabajando por la Inclusión desde esta propuesta.


CONCLUSIONES.

Al ser éstas unas jornadas de intercambio de experiencias de Aprendizaje Cooperativo, el profesorado participante en su mayoría trabaja estrategias y técnicas de AC con el alumnado de su clase y/o materia y está concienciado de la importancia que tiene realizar una buena atención a la diversidad, para que todo el alumnado del grupo clase esté incluido. 

Aún hay desconocimiento entre el profesorado de los distintos niveles educativos, de lo que es la Educación Inclusiva y de las propuestas metodológicas que favorecen la inclusión.

Algunos centros están apostando decididamente por realizar formación entre el profesorado de su centro en Aprendizaje Cooperativo y otras propuestas innovadoras, pero la líneas formativas a a veces no van acordes a las demandas del profesorado.

En la información recogida en los DAFOS realizados en las dos tertulias podemos leer un buen análisis de la situación y propuestas para mejorar.

Felicitamos a Eloísa Nogales por la realización de esta interesante jornada a través de la que todos hemos tenido la oportunidad de aprender y de enseñar. Este modelo de construcción de aprendizaje en equipo, es una apuesta renovadora que esperemos tenga continuidad en el tiempo.

Damos las gracias al CEP de Sevilla y a todos los participantes, por tener una excelente oportunidad de encontrarnos, compartir, reflexionar, hacer propuestas... 


SÍNTESIS DE LA TERTULIA
  • PARTICIPANTES:  Profesorado de distintos niveles educativos.
  • TEMPORALIZACIÓN: Fecha: 10 y 11 de mayo de 2017.