FORMACIÓN EN DOCENCIA COMPARTIDA. TRES C.E.E. DE ALBACETE.

FORMACIÓN EN DOCENCIA COMPARTIDA. TRES C.E.E. DE ALBACETE.

Como ya comentamos en la entrada anterior, en el segundo día de formación trabajamos la sesión sobre Docencia Compartida.

LA SESIÓN DE FORMACIÓN.

La sesión de formación, la realizamos en el mismo espacio del día anterior.

La sesión, en formato Chococharlas, la trabajamos según estaba programada, teniendo en cuenta el ritmo de trabajo de los equipos y el número de profesorado asistente. 

El taller práctico a lo largo de la sesión, se trabajó en docencia compartida entre Mª Eugenia Pérez y Marta Sánchez.

Realizamos los mismos equipos que el día anterior, aunque se rotaron los roles de los miembros del equipo.

Comenzamos con la dinámica "Mi Pregunta". Una propuesta individual en la que cada participante se formulaba una pregunta que escribía en el documento, para intentar darle respuesta al finalizar esta sesión. 

En la fase 1 rellenaron de forma individual el documento sobre las posibilidades-ventajas y las dificultades-inconvenientes que  encontraban en su centro para realizar docencia compartida y también en el aula ordinaria.

Con la estructura de A.C, pagafichas pusieron en común las conclusiones y las anotaron en el documento "conclusiones del equipo". 

En la siguiente propuesta, cada miembro del equipo de forma individual y en silencio, leía el documento "Docencia compartida. Organización y gestión" y anotaba los conceptos, contenidos, ideas, etc, que no le quedaban claros.

Finalizada la lectura, en cada equipo se plantean las dudas surgidas y entre todos los miembros intentan resolverlas, haciendo aclaraciones y dando respuestas. 

En los equipos las dudas y/o cuestiones que no se resuelven se meten  en el saco de las dudas. Si las cuestiones eran muchas, se eligen por consenso, las más relevantes. 

En el grupo clase, se plantean las dudas seleccionadas, para resolverlas entre todos/as, haciendo aclaraciones y dando respuestas.

En la tercera parte, cada equipo con la estructura de Aprendizaje Cooperativo "folio giratorio (4 folios) trabajó sobre:

-Las propuestas viables. 

-Los pasos siguientes a dar en su centro y/o aula para realizar una buena docencia compartida. 

-Posible temporalización. 

-Los recursos de ayuda y asesoramientos necesarios.

Terminado el tiempo asignado a esta propuesta, realizaron la puesta en común dentro del equipo y cumplimentaron el documento "propuestas viables".

A continuación realizaron la puesta en común con las conclusiones de cada equipo, al grupo clase.

Para terminar la sesión: dieron respuesta a la pregunta planteada de forma individual, al inicio de la sesión.  

PRODUCTOS FINALES.

*Algunas  fotos de la sesión.

*Algunas pinceladas de la sesión, en vídeo con las conclusiones de los equipos.

CONCLUSIONES.

En la sesión realizada a lo largo de tres horas, la participación y la implicación de todos los miembros de los equipos fue muy activa. El debate muy enriquecedor y las conclusiones de los miembros de los equipos fueron consensuadas y compartidas con todo el grupo clase.

Todos los equipos realizaron propuestas viables que se fueron recogiendo para ponerlas en práctica.

A todos/as les quedó muy claras las diferencias que hay entre trabajar dos profesores dentro del aula y trabajar en docencia compartida.

También tuvieron claros los roles y funciones que ambos profesores consensuan a la hora de hacer docencia compartida, así como lo importante que es la coordinación, la programación conjunta, el seguimiento del alumnado durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación, la gestión de aula...

SÍNTESIS DE LA TERTULIA.

Coordinadores.

Mª Eugenia, Profesora de Pedagogía Inclusiva y Marta Sánchez, directora del CEE de Almansa.

Participantes.

Profesorado de los 3 centros. 

Temporalización.

Duración de la sesión: 3 horas.

Día 11 de noviembre de 2025.

Así recogía algunas pinceladas de mi tournee por tierras de Albacete, en mis redes sociales.