Tertulias con Sabor a Chocolate: CEIP DIVINO SALVADOR. CORTEGANA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

CEIP DIVINO SALVADOR. CORTEGANA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

El CEIP Divino Salvador de Cortegana, es un centro de Educación Infantil y Primaria.

En su plan de formación, este curso han apostado por realizar una formación en docencia compartida, con el profesorado del centro, a través de un taller práctico.

DESARROLLO DE LA SESIÓN.

La sesión, en formato Chococharlas, se realizó según estaba programada, teniendo en cuenta el ritmo de trabajo de los equipos y el número de profesorado asistente.

El taller práctico a lo largo de la sesión, se trabajó en docencia compartida entre Mª Eugenia, Profesora de Pedagogía Inclusiva y Raquel Romero Profesora de Pedagogía Inclusiva .

El espacio en el que realizamos la sesión, fue en un aula ordinaria del centro, que quedó perfectamente organizada antes de comenzar el taller.

Realizamos 5 equipos de 5 miembros. Antes de comenzar la sesión, hay un equipo en el que aún "están" las 4 mesas separadas y colocadas unas detrás de otras, para poder realizar una de las dinámicas.

El profesorado comenzó a entrar en la clase por la puerta del aula, que previamente habíamos señalizado y acotado, con unas cintas.

Comenzamos con la realización de las primeras dinámicas: de las etiquetas, bolas de colores, la reflexión de la importancia del trabajo en equipo y los roles del equipo.

A continuación, realizamos la dinámica de la pregunta y trabajaron las diferencias entre Inclusión e Integración con la estrategia de Aprendizaje Cooperativo 1-2-4.

En la fase 1 rellenaron de forma individual el documento sobre las posibilidades-ventajas y las dificultades-inconvenientes que encontraban en su centro para realizar docencia compartida y también en el aula ordinaria.

Con la estructura de A.C, pagafichas pusieron en común las conclusiones de ambas propuestas trabajadas en el equipo y las anotaron en el documento "conclusiones del equipo".

En la segunda parte de la sesión, con la estructura de A. C. cabezas numeradas, cada miembro del equipo trabajó sobre un tema, a través de diferentes recursos:

-Cabeza 1: Docencia compartida.

-Cabeza 2: Trabajo en equipo.

-Cabeza 3: Pedagogía inclusiva.

-Cabeza 4: Facilitadores de la docencia compartida.

Puesta en común en cada equipo, de los aprendizajes que cada miembro del equipo había realizado a través de sus recursos trabajados.

En la tercera parte, cada equipo debatió sobre:

-Las propuestas viables.

-Los pasos siguientes a dar en su centro y/o aula para realizar una buena docencia compartida.

-Posible temporalización.

-Los recursos de ayuda y asesoramientos necesarios.

Terminado el tiempo asignado a esta propuesta, realizaron la puesta en común dentro del equipo, de los folios giratorios y cumplimentaron el documento "propuestas viables".

A continuación realizaron la puesta en común con las conclusiones de cada equipo, al grupo clase.

Para terminar la sesión:

Dieron respuesta a la pregunta planteada de forma individual, al inicio de la sesión.

Realizamos las distintas campañas:

#ConociendolaCRPD.

Antes de irnos me entregaron un maravilloso regalo, que siempre me recordará estos días compartiendo tanta educación inclusiva, junto al profesorado y alumnado.

Terminamos la sesión en el Photocall, con la divertida foto de familia.

PRODUCTOS FINALES.

*Álbum de fotos de la sesión.

*Álbum de fotos de algunos productos intermedios y finales.

*Algunas pinceladas de la sesión, en vídeo 1 y video 2. Conclusiones de los equipos y fuera etiquetas.

CONCLUSIONES.

En la sesión realizada a lo largo de tres horas, la participación y la implicación de todos los miembros de los equipos fue muy activa. El debate muy enriquecedor y las conclusiones de los miembros de los equipos fueron consensuadas y compartidas con todo el grupo clase.

Todos los equipos realizaron propuestas viables que el Equipo Directivo que realizaba la formación, fue tomando nota para ponerlas en práctica.

A todos/as les quedó muy claras las diferencias que hay entre trabajar dos profesores dentro del aula y trabajar en docencia compartida.

También tuvieron claros los roles y funciones que ambos profesores consensuan a la hora de hacer docencia compartida, así como lo importante que es la coordinación, la programación conjunta, el seguimiento del alumnado durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación, la gestión de aula...

SÍNTESIS DE LA TERTULIA.

Coordinadores.

Mª Eugenia, Profesora de Pedagogía Inclusiva y Raquel Romero, Profesora de Pedagogía Inclusiva.

Participantes.

Claustro de profesores del centro.

Lupe, Asesora del CEP de Aracena.

Temporalización.

Duración de la sesión: 3 horas.

Día 9 de Noviembre de 2023.

De vuelta a casa, así recogía un resumen de esta experiencia en mis redes sociales.