IES SAN TELMO. JEREZ. ESCUELAS INCLUSIVAS. FORMACIÓN EN CENTRO.

IES SAN TELMO. JEREZ. ESCUELAS INCLUSIVAS. FORMACIÓN EN CENTRO. 

El IES San Telmo es un centro educativo situado en Jerez. En él se imparte la Etapas de Educativas de Secundaria. Tienen un aula específica y son Comunidad de Aprendizaje.   

La sesión de formación "Construir diversidad e inclusión en mi centro educativo", la realizamos en un aula del centro. 

Yo, como ya sabéis, siempre prefiero realizarla en un aula ordinaria del centro, para que luego no haya "excusas" de que... "como en el otro espacio se podía porque"... en mi aula...

Antes de comenzar la sesión de trabajo, el espacio quedó perfectamente organizado. Es muy importante la situación de las mesas en los equipos. 

Tuvimos en cuenta la decoración, el lugar dónde se sitúan los materiales y recursos a utilizar durante la sesión, etc.

Realizamos  5 equipos de 4 miembros y 1 equipo de 5.

La sesión en formato Chococharlas, se realizó según estaba programada, teniendo en cuenta el ritmo de trabajo de los equipos y el número de profesorado asistente.

El taller práctico, a lo largo de las sesión, se trabajó en docencia compartida, entre Mª Eugenia Pérez, Profesoras de Pedagogía Inclusiva y Natividad García, Jefa de Estudios.

DESARROLLO DE LA SESIÓN.

El profesorado comenzó a entrar en el aula por la puerta que previamente habíamos señalizado y acotado con unas cintas.

 

Realizamos las primeras dinámicas de las etiquetas, bolas de colores, la reflexión de la importancia del trabajo en equipo, la asignación de los roles del equipo y los deseos.

Cada miembro del equipo de forma individual, dio respuesta a la pregunta. ¿QUÉ ENTIENDES TÚ POR INCLUSIÓN?. Posteriormente, realizaron la puesta en común del equipo, con las conclusiones que recogieron en el documento conclusiones del equipo. 

En la primera parte, el profesorado reflexionó de forma individual, a través del documento de reflexión, sobre las posibilidades-ventajas y las dificultades-inconvenientes que ve, para que se pueda construir inclusión en su centro educativo y cuáles tienen ellos/ellas, de forma personal, para construir inclusión en el centro y en su aula.

Con la estructura de Aprendizaje Cooperativo 1-2-4 y "pagafichas", cada equipo comenzó a analizar y reflexionar sobre las diferencias entre la INCLUSIÓN Y LA INTEGRACIÓN a través del documento y las infografías. 

Debaten si ellos/as y su centro, son inclusivos o integradores. Las conclusiones las recogen en el documento "conclusiones del equipo".

Luego tuvo lugar la chococharla. En ella analizan el listado de las claves de la inclusión recogidas en el documento y en la infografía. Cada miembro del equipo señala cuáles son para ellos/as, las 5 más importantes.

Las ponen en común en el equipo y cuando las tienen claras, eligen las seis que para ellos/as, son fundamentales. 

Luego, con las construcciones, realizan los pilares fundamentales que son necesarios para construir su centro inclusivo y en cuáles de esos pilares, tienen experiencia y/o necesitan formación.

Una vez que el equipo lo tiene claro y ha llegado a un consenso, con las piezas de construcción tenían que construir el muro poniendo en cada ladrillo la clave que consideran fundamental para construir su centro inclusivo.

Los ladrillos situados en la base, son las claves que cada equipo considera fundamentales. Cuanto más arriba está en el muro, menos importante es esa clave para ellos.

Cada miembro del equipo realiza su autorreflexión, que va anotando en el documento. El equipo realiza su reflexión final.

Cada equipo recoge las conclusiones sobre las distintas tareas trabajadas y realiza sus análisis y reflexiones, para llevarlas a la puesta en común final.

La sesión finalizó  señalando si se ha cumplido o no el deseo para esa sesión.

 

Con las distintas campañas:

#YoMeComprometo, 

#FueraEtiqueta, 

#CambiodeMirada 

#VaritaMágica... 

y con la foto de familia.

PRODUCTOS INTERMEDIOS Y FINALES.

*Álbum de fotos de la sesión.

*Algunas pinceladas de la sesión en vídeo 1 y vídeo 2 con las conclusiones de los equipos y la campaña #FueraEtiquetas.

CONCLUSIONES.

El número de participantes fue ideal, para poder trabajar de forma fluida.

Los equipos trabajaron de forma muy participativa y tuvieron el tiempo suficiente para poder realizar todas las propuestas. 

Todos los miembros de todos los equipos trabajaron activamente, reflexionando, aportando ideas, opiniones, realizando las conclusiones en sus equipos... teniendo siempre en cuenta, la realidad de su centro.

Todos los participantes al terminar la sesión, tenían muy claras las grandes diferencias entre la inclusión y la integración.

Hicieron un buen análisis de las ventajas e inconvenientes para realizar inclusión en su centro educativo.

En las conclusiones de los equipos, quedó muy claro que su centro comienza a dar pasos construyendo inclusión y las ventajas e inconvenientes para esa construcción.

Algunas de las claves fundamentales para construir inclusión en su centro, se repitieron varias veces. Entre ellas están; la formación, el profesorado inclusivo, el aprendizaje cooperativo, Proyecto educativo inclusivo, trabajo en equipo del alumnado y profesorado...

SÍNTESIS DE LAS TERTULIAS.

-Coordinadoras.

.Mª Eugenia Pérez. Profesora de Pedagogía Inclusiva y Psicóloga y Natividad García, Jefa de Estudios.

-Participantes.

.Profesorado del centro, miembros del Equipo Directivo, el Equipo de Orientación y Pedro Pascual Zahínos, Asesor del CEP de Jerez.

-Temporalización.

.Duración de la sesión: 3 horas.

.Fecha: 4 de marzo de 2024.

Así recogía algunas pinceladas de mi tournee por tierras jerezanas, en mis redes sociales.

CEIP GLORIA FUERTES. GUADIARO. ESCUELAS INCLUSIVAS. SESIONES 1 Y 2. FORMACIÓN EN CENTRO.

CEIP GLORIA FUERTES. GUADIARO. ESCUELAS INCLUSIVAS. SESIONES 1 Y 2. FORMACIÓN EN CENTRO.

El CEIP Gloria Fuertes de Guadiario, San Roque, es un centro de Infantil y Primaria. En el curso 2023-24 tenía 24 grupos clase con distintas líneas (2 ó 3) dependiendo de cada curso de Infantil y Primaria.

En el curso 2024-25 el claustro de profesores cuenta con 27 profesores/as y 23 grupos clase.

COLEGIO MARÍA ASUNTA. CASTALLA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

COLEGIO MARÍA ASUNTA. CASTALLA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO. 

El Colegio María Asunta en Castalla (Alicante) es un centro educativo que oferta estudios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Organigrama del centro.

En su plan de formación, el curso pasado apostaron por realizar una formación práctica en centro sobre docencia compartida, a través de un taller práctico. 

DESARROLLO DE LA SESIÓN.

La sesión, en formato Chococharlas, se realizó según estaba programada, ajustándose al ritmo de trabajo de los equipos y al número de profesorado asistente. 

BIENVENIDOS/AS A LA 10ª TEMPORADA DE CHOCOCHALAS. CURSO 2024-25.

  BIENVENIDOS/AS A LA 10ª TEMPORADA DE CHOCOCHALAS. CURSO 2024-25.

En este curso 2024-25 estamos celebrando nuestra primera década del Proyecto: Tertulias con sabor a chocolate, @chococharlas. Un año especialmente feliz en el que queremos desearos a todos/as, un dulce y sabroso curso 2024-25.

Lejos quedó ya en el tiempo, aquellos primeros pasos del proyecto, que ya todos/as los tertulianos/as y las personas que nos siguen, conocen bien. Su historia la hemos ido contando en las entradas publicadas en el blog, que hemos ido difundiendo en las redes sociales del proyecto.

Este curso, también vamos a seguir apostando por esta propuesta que tan buena acogida tiene siempre que se propone en las aulas y los centros educativos y que tan buenos resultados da.

Estamos seguros/as de que el alumnado y profesorado de muchas aulas de distintos centros educativos y de las distintas etapas educativas, van a incluir dentro de sus propuestas educativas las tertulias con sabor a chocolate.

IES FUENTE DE LA PEÑA. JAÉN. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

IES FUENTE DE LA PEÑA. JAÉN. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

El IES Fuente de la Peña, como publicamos en la entrada anterior, además de realizar la sesión de formación práctica en centro sobre Escuelas Inclusivas, realizó también la formación práctica completa en centro, sobre Docencia Compartida.

Todo lo referente a este centro, ya lo recogimos en la publicación de la entrada anterior.

IES FUENTE DE LA PEÑA. JAÉN. ESCUELAS INCLUSIVAS. FORMACIÓN EN CENTRO.

IES FUENTE DE LA PEÑA. JAÉN. ESCUELAS INCLUSIVAS. FORMACIÓN EN CENTRO.

El IES Fuente de la Peña de Jaén es un centro educativo que imparte las Etapas de Educativas de ESO, distintos tipos de Bachillerato y Bachillerato Musical y Aula de Excelencia Artística, PFB, varios  Ciclos formativos de Grado Medio y Superior y FP dual.

IES FRANCISCO DE LOS COBOS. ÚBEDA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

IES FRANCISCO DE LOS COBOS. ÚBEDA.  DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

El IES Francisco de los Cobos se define: 

"Somos una Comunidad de Aprendizaje donde ofrecemos un enfoque educativo moderno, dinámico y de calidad que prepara a nuestros alumnos para el éxito académico y personal. Estamos comprometidos con la excelencia educativa, ofrecemos programas destacados como Erasmus+ y fomentamos un enfoque bilingüe que enriquece tu aprendizaje. En nuestro instituto, encontrarás un ambiente inclusivo y respetuoso, diseñado para impulsar tu éxito académico y en tu vida futura. Descubre con nosotros un mundo de oportunidades".

CEIP LA RÁBIDA. EL CAMPILLO. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

CEIP LA RÁBIDA. EL CAMPILLO. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO. 

El CEIP La Rábida, como publicamos en la entrada anterior, además de realizar la sesión de formación práctica en centro sobre Escuelas Inclusivas, realizó también la formación práctica completa, sobre Docencia Compartida.

DESARROLLO DE LA SESIÓN.

La sesión en formato Chococharlas, se realizó según estaba programada aunque con algunos cambios al principio de la sesión, ya que algunas de las propuestas ya las habíamos trabajado en la sesión anterior sobre Escuelas Inclusivas.  

La sesión práctica se trabajó en docencia compartida entre Mª Eugenia, Profesora de Pedagogía Inclusiva y Charo Pereiro, Maestra de Educación Infantil.

CEIP LA RÁBIDA. EL CAMPILLO. ESCUELAS INCLUSIVAS. FORMACIÓN EN CENTRO.

CEIP LA RÁBIDA. EL CAMPILLO. ESCUELAS INCLUSIVAS. FORMACIÓN EN CENTRO.

El CEIP La Rábida es un centro educativo situado en El Campillo. En él se imparten las Etapas de Educativas de Infantil, Primaria y el Primer Ciclo de Secundaria. Es un centro de una línea con una ratio normal-baja, dependiendo del aula.

CEIP DIVINO SALVADOR. CORTEGANA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

CEIP DIVINO SALVADOR. CORTEGANA. DOCENCIA COMPARTIDA. FORMACIÓN EN CENTRO.

El CEIP Divino Salvador de Cortegana, es un centro de Educación Infantil y Primaria. 

 

En su plan de formación, este curso han apostado por realizar una formación en docencia compartida, con  el profesorado del centro, a través de un taller práctico.